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輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫?在孩子學(xué)習(xí)生涯中,除了教師伴有重要角色外,家長(zhǎng)的作用也是不可或缺的。以下是小編為您整理的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)相關(guān)資料,歡迎閱讀!
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇【1】
(一)“吃”得好不好,靠他自己,外因通過內(nèi)因起作用。
老師和家長(zhǎng)的責(zé)任,就是要像做好一桌營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜,把孩子領(lǐng)到桌前坐在那里。孩子吃不吃,吃得怎樣,在于他自己。如果他自己不會(huì)吃,喂也是可以的,但前提還是他自己得肯于吃到自己肚里去,這是別人替代不了的。所以,必須注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和良好的愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣!傲(xí)慣塑造人生”,這話非常有道理。
(二)要“揉”,也要“醒”。
有些家長(zhǎng)因孩子成績(jī)上不去,整天嘮叨沒完沒了,收效甚微。其實(shí),就像揉面,和面時(shí)你一個(gè)勁不停的揉,好長(zhǎng)時(shí)間也和不好。一般都是把干面都揉進(jìn)去,就不揉了,放在那里“醒”一段時(shí)間,再揉,這面就和好了。管教孩子也應(yīng)該這樣,給他講清道理,指出咋做,就不要再重復(fù)了。給他一段時(shí)間,允許他好好想一想,增長(zhǎng)悟性,再繼續(xù)指出他的進(jìn)步和不足。否則,老重復(fù)沒完,孩子煩,家人也煩,整天像打架似的。孩子聽疲沓了,你說多少也無濟(jì)于事。等孩子有了悟性,說不定,你一個(gè)眼神,一句提醒,孩子就心領(lǐng)神會(huì)了。
(三)影響力勝于說教
家長(zhǎng)應(yīng)該懂得,家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是非常大的。有句話叫做“環(huán)境和性格決定命運(yùn)”。所以,要求孩子做到的,家長(zhǎng)自己要首先做到,做孩子的榜樣。家長(zhǎng)要想輔導(dǎo)好孩子,首先自己也要學(xué)習(xí),而且要認(rèn)真,一絲不茍,從而建立學(xué)習(xí)型家庭,使家里充滿學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于孩子的提問,自己叫不準(zhǔn)的,要查課本、資料,弄清楚,再回答孩子。如果你馬馬虎虎,孩子也就馬馬虎虎。對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)自覺性的孩子,要經(jīng)常關(guān)注、過問、檢查他當(dāng)天課程消化情況和作業(yè)完成情況,習(xí)慣了,孩子能自覺努力了,家長(zhǎng)也就輕松多了。家長(zhǎng)就是要用這些行動(dòng)的影響力,潛移默化地作用于孩子。這比無數(shù)次泛泛地說教、嘮叨、訓(xùn)斥都管用。
(四)學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),不應(yīng)該只是把孩子不會(huì)的輔導(dǎo)會(huì)了,更重要的應(yīng)該是,引導(dǎo)孩子掌握正確的、效率高的學(xué)習(xí)方法,掌握提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)。必須讓孩子懂得的、不可掉以輕心的是,“注意力是知識(shí)的窗口”(這就要求必須上課注意聽講,課后學(xué)習(xí)專心致志);還一句就是,“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。學(xué)習(xí)離不開記憶,記憶分理解性記憶和機(jī)械性記憶。人對(duì)于機(jī)械性記憶,是有規(guī)律的。你只靠一次性重復(fù)去記憶,絕不會(huì)一勞永逸。對(duì)于必須死記硬背的`東西,比如你今天一次性背下來了,可能只能記憶兩天,到兩天快要忘記的時(shí)候,你再重復(fù)一次,就可能記憶十天,到十天你再重復(fù)一次,就可能記憶兩個(gè)月,到兩個(gè)月,你再重復(fù)一次,就可能終生不忘。當(dāng)然,記憶力,因人而異,重復(fù)的時(shí)間安排不會(huì)都是一樣的,但規(guī)律是這樣的。
(五)好孩子是夸出來的
這話不絕對(duì),但在很多孩子身上,卻是成立的。這就要求家長(zhǎng)善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予鼓勵(lì)。多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。這一點(diǎn),如果能做到點(diǎn)子上,實(shí)事求是的掌握好方法、尺度,會(huì)大大增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和表現(xiàn)欲,使他在愉快的心情中更加刻苦努力學(xué)習(xí),也有利于全面提高孩子素質(zhì)。
(六)不會(huì)活動(dòng)休息,就等于不會(huì)學(xué)習(xí)
這是個(gè)合理安排時(shí)間問題。學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng),必須安排好孩子的休息、玩、鍛煉、睡眠等時(shí)間,玩就好好玩,學(xué)習(xí)就專心致志。使他保持精力充沛,頭腦清醒,這樣才會(huì)有好的學(xué)習(xí)效率、效果。
(七)專心學(xué)習(xí)的精神,好的學(xué)習(xí)成績(jī),不是花錢就能買來的
現(xiàn)在,課外各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班,名目繁多,我不贊成花很多錢讓孩子參加。孩子不好好學(xué)習(xí),家長(zhǎng)也不好好輔導(dǎo)、引導(dǎo),參加啥學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班,也是走過場(chǎng),白花錢。確實(shí)必要的班,從實(shí)效出發(fā),可以參加一兩個(gè),不可多。
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇【2】
假期、周末和晚上一般都是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從知識(shí)的角度來講,家長(zhǎng)一般問題不大,而輔導(dǎo)注重方法與啟迪,知識(shí)卻往往不是最重要的。輔導(dǎo)目的是為了以后不輔導(dǎo),不同階段適用不同的方法,幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法。
輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)要做的功課,但很多家長(zhǎng)對(duì)此很頭疼,覺得不會(huì)輔導(dǎo)。從知識(shí)的角度來講,家長(zhǎng)一般問題不大,只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念,其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)是適用的。
如果孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和信心,基礎(chǔ)不好,那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。即使孩子基礎(chǔ)不錯(cuò),初步形成了習(xí)慣,興趣和信心還好,如果父母善于輔導(dǎo),那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。所以,學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長(zhǎng)需要掌握的一門基本功。
一、有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
如果孩子總是面對(duì)嚴(yán)厲的、呵斥他的父母,他也不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛,他對(duì)你所說的和所要求的都會(huì)感到厭倦。大部分人,不僅僅是孩子,面對(duì)呵斥自己的人總會(huì)有一種天生的反感。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥疲@種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后,緊張沮喪,頭腦可能一片空白,反而更加不靈光了。
相反,如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí),他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。
另外,監(jiān)工輔導(dǎo)方式,也是很多家長(zhǎng)需要注意的。輔導(dǎo)不是給孩子施壓,不是一直盯著、監(jiān)督他,而是適時(shí)地來幫助孩子,和孩子一起來體驗(yàn)做題的樂趣,并用輕松愉快的心情影響孩子,有了好心情,孩子做作業(yè),會(huì)更好。
二、講解題目不是“講”而是探討
很多家長(zhǎng)給孩子講題,真的是在“講”,能讓孩子聽得瞌睡了。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動(dòng),不是啟發(fā)式的輔導(dǎo),只是那么講下來,孩子自然聽得乏味。我輔導(dǎo)上初中的小趙分析一道題目的時(shí)候,會(huì)把題目分成很多步驟,每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做,他不會(huì)做的時(shí)候,我就引導(dǎo)提醒一下,最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn),我們?cè)倩仡^看書、探討,力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。最終解題步驟,如果孩子自己不能做出來,也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙,而且一定要由孩子親自捅破,這樣他會(huì)有成就感,增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟,最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。
傳說中的循循善誘,大概就是這個(gè)意思。這樣的互動(dòng),孩子會(huì)覺得有趣味;這樣的方式,會(huì)讓孩子有成就感。興趣,通過每一道題的講解,會(huì)逐漸激發(fā)出來。
三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)
輔導(dǎo)孩子,最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈,怒其不爭(zhēng)。輔導(dǎo)題目的時(shí)候,善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他,而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候,毫不客氣地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心,有的時(shí)候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn),并真誠(chéng)鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。
四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處
很多家長(zhǎng)痛恨目前教育的弊端,但教育改革進(jìn)行了這么多年,也不是一無是處的,現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候,盡管也可以贊同,但是與其抱怨,不如靜下心來,和孩子一起體味做題的樂趣。
作業(yè)就在那里,是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣,一個(gè)認(rèn)知的改變,心情大不一樣。說到底,這些題目相當(dāng)于智力游戲。很多父母總說作業(yè)是不得不做的事情,而不去引導(dǎo)孩子體會(huì)做題的樂趣,真是南轅北轍啊!
五、不做權(quán)威鼓勵(lì)孩子探索
從知識(shí)的角度來看,父母也許是孩子的權(quán)威。但是,即使是權(quán)威,也最好蹲下來,不做權(quán)威,鼓勵(lì)孩子不迷信,這樣會(huì)增強(qiáng)信心。
別看一二年級(jí)的題目,我輔導(dǎo)時(shí)偶爾也會(huì)搞錯(cuò),此時(shí)大大方方地承認(rèn),不去樹立權(quán)威形象,會(huì)使孩子敢于去探索;蛘哂袝r(shí)也可以偶爾裝著不會(huì),讓孩子給自己講,此時(shí)她一定會(huì)很得意。只有把自己放低,孩子才能站起來。
六、輔導(dǎo)的目的'是為了不輔導(dǎo)
不同階段適用不同的方法。開始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候,要多輔助,使之覺得簡(jiǎn)單。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候,要多鼓勵(lì)他自己完成,稍作點(diǎn)撥就可以了。
輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo),幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法,所以,重在方法,重在啟迪,知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。
七、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松
如果孩子能力可以,就讓他去挑戰(zhàn)困難;如果能力不足,就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。
有一個(gè)孩子的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)又困難,習(xí)慣興趣都沒有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學(xué)有三道題已不會(huì)做,爸爸首先讓他自己思考怎么做,過了好長(zhǎng)時(shí)間,他已也不得法,爸爸再給他講解,直到晚十點(diǎn)整,才做完。
我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些,導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過長(zhǎng),此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做,可能覺得困難,加重了對(duì)作業(yè)的畏難情緒,不利于興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。講解的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子思考,最后的窗戶紙由他捅破,這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo),這樣老師表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步,他會(huì)有信心,興趣也會(huì)大。早些做完,孩子也可以好好玩,體會(huì)到早做完的好處。獨(dú)立自主的問題可以后期逐漸培養(yǎng)。
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇【3】
我家兒子今年也要參加小升初了,從去年開始關(guān)注輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的,之前并沒有管過,一年過下來,我有一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的心得,趁著小升初快要開始了,想和大家一起交流交流,共同進(jìn)步。
心得:
1,家長(zhǎng)心態(tài)真得要放平。孩子沒有我們想象中的好,也沒有想象中的那么糟。不能因?yàn)橐淮慰荚嚮蚰M題做得好,我們家長(zhǎng)就想入非非,也不能因?yàn)橐淮巫龅貌缓,就喪失信心?/p>
2,奧數(shù)競(jìng)賽中的多數(shù)題目真是超出了孩子的能力和認(rèn)知,天才和牛蛙除外。多數(shù)孩子的思維還沒有形成一個(gè)完整的體系,做試卷有點(diǎn)像碰運(yùn)氣的感覺,對(duì)孩子的競(jìng)賽成績(jī)真渴求不得,他們能力真的沒到那個(gè)層次。作為家長(zhǎng),要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),認(rèn)識(shí)的這一點(diǎn)我們就會(huì)給孩子更多的寬容、耐心、以及鼓勵(lì),也不會(huì)對(duì)孩子的競(jìng)賽成績(jī)那么在意,孩子也不會(huì)有太多的心理壓力。
3、好成績(jī)需要持續(xù)不斷的地堅(jiān)持。看看在各大賽中穩(wěn)定拿大獎(jiǎng)的牛娃,基本上都是堅(jiān)持多年的孩子,有些報(bào)了多個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)班。他們的水平當(dāng)然非我們學(xué)習(xí)3個(gè)月奧數(shù)的孩子所比。但我們堅(jiān)持下去,孩子就會(huì)無聲無息的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)積累就會(huì)取得好成績(jī),就會(huì)縮小與牛蛙的距離。
4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)更需要積累,不僅為考試,更為他們將來的工作和生活。多看看,多讀讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)前幾天孩子還死活記不住的單詞,竟然自己都會(huì)用了;堅(jiān)持下去,或許那天你突然發(fā)現(xiàn),孩子悄悄地跑到你的.前面,盡管我們是混過4,6級(jí)的的人。堅(jiān)持兩三年不間斷的、有計(jì)劃的每天半小時(shí)閱讀,可以讓孩子有接近甚至超過4,6級(jí)的詞匯量以及相應(yīng)的閱讀能力,千萬別低估孩子們的能力。
5,奧數(shù)不是全部,英語(yǔ)不是一切,我們需要的是心理健康,身體健康,學(xué)習(xí)優(yōu)良的蛙。適可而止,量力而行才是王道。
我們不是牛蛙,但我們“一直在路上”,勉勵(lì)自己和奮斗在小升初路上的家長(zhǎng),希望今年的小升初有個(gè)好結(jié)果。
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