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中班班主任心得感悟
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們常常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法,這個(gè)時(shí)候,寫篇關(guān)于自己感悟的文章是個(gè)不錯(cuò)的選擇。不過(guò),你知道要怎么寫感悟嗎?下面是小編收集整理的中班班主任心得感悟,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班班主任心得感悟1
高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯!弊x書使人進(jìn)步,讀人明理,一本好書能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受,甚至而使我們終身受益。“教師”這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成“讀書人”是一種職業(yè)召喚,一種義務(wù),一種責(zé)任,因此營(yíng)造書香校園,教師必須成為學(xué)生讀書教書的楷模。作為有位小學(xué)教師,要急速地充實(shí)自己,跟上時(shí)代的腳步。只有通過(guò)讀書才能預(yù)覽自己的觀念觀念,豐富自己的頭腦。因此,“讀書”——既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,也是對(duì)自我的一種鞭策。
我讀了許多篇章,深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書本中會(huì)獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的科學(xué)知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多上學(xué),用書來(lái)凈化心靈,速讀中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著臨危受命傳播人類思想文化的重任,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著教學(xué)改革改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我極深刻得體會(huì)了教育的教育民主,在學(xué)生眼里,教師可與他們平起平坐,他們的心理也就贏取了一種平衡,這樣的教師最能受到教師的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話得知我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是幾萬(wàn)元財(cái)富最寶貴的財(cái)富。
首先,教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。中學(xué)教師面對(duì)的孩子極為就是最美好的事物,他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的.感情、善良的愿望,如果不能辨認(rèn)出那些美,你就辜負(fù)了造化的賞給。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)小朋友,并因?yàn)閻?ài)而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚,有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,讓我經(jīng)常思考高等教育問(wèn)題,思考人的問(wèn)題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。
其次,在新的教育理念導(dǎo)向下,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人,是可能需要灌輸精神理想的,那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需有值得去珍愛(ài),在工作盧萊縣整個(gè)過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,與學(xué)生和諧相處;另一方面,教師在尊重學(xué)生時(shí),也要學(xué)會(huì)合理合法地懲罰學(xué)生,所謂“懲戒”,是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以深化合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn):一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要相符相關(guān)程序。
在新的教育理念下,教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生穗序?qū)W習(xí)的楷模,而必然的報(bào)應(yīng)就是,在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,而那些原本的乖孩子,將來(lái)他們?cè)谖铱磥?lái)就是“弱勢(shì)群體“,匯入茫茫的救濟(jì)金大軍。
總之,通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中所,這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。
中班班主任心得感悟2
我認(rèn)真拜讀了王曉春教師的著作《今日怎樣當(dāng)教師》,雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)即便學(xué)校,然而絕大部分卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今日,我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)教師書中一言以蔽之:光有上佳的師德是不夠的,光活力燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平。
要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式。在工作中,對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”,學(xué)會(huì)冷靜的思考進(jìn)行分析。下頭對(duì)中的一則案例發(fā)表自我的感觸:下頭對(duì)書中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自我的感觸:
案例中講的是一名教師幫忙一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣談的孩子培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例,案例中,那名教師的耐性讓人因佩服,他真的學(xué)生是傾注了自我的愛(ài)給小學(xué)生。感動(dòng)之余不僅僅想到,如果有人問(wèn)我:“你可喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎”在沒(méi)有看書之前,我會(huì)不假思索的.脫口而出:愛(ài)每一個(gè)孩子是教師愛(ài)的管理職責(zé)。
這正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?nèi)紵晕遥樟羷e人,不正是教師的職業(yè)精神嗎我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致應(yīng)對(duì)案例中的學(xué)生,自我是否能向教師那樣耐心呢這時(shí)我不禁想到了自我在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心,反省一下,我是否真的或許做到自我所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,真正做到一視同仁呢細(xì)細(xì)品位王教師的點(diǎn)評(píng),不由得讓我感觸頗深,她說(shuō):“要區(qū)分辨別職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”,書中說(shuō)到:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的摯愛(ài),而不是私人的愛(ài)。
因?yàn)槿魏我粋(gè)人愛(ài)的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,“博愛(ài)”不僅僅會(huì)把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,職業(yè)的愛(ài)是必須做到的,但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到提高時(shí),作為教
師才能種族政策的對(duì)待,教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子茁壯的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單奧爾奈的幾句話讓我豁然開朗。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教極差的學(xué)生,僅有不會(huì)支招的教師”這個(gè)極端的教育謊言沒(méi)關(guān)系像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自我的教育教學(xué)本錢,我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的,否則為什么會(huì)學(xué)生有那么多的學(xué)生不會(huì)講課呢。今日經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我終于明白,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而實(shí)證絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教師們,讓我們簡(jiǎn)便上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不一樣的人才,歡樂(lè)地生活,歡樂(lè)地工作,做一個(gè)享受教育的余暉陽(yáng)光教師吧!
中班班主任心得感悟3
我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭,在班主任工作中有過(guò)喜悅,也有過(guò)失落,更曾對(duì)于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后,聽了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后,讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
一、用心用愛(ài)。
不管是什么人,都會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小,明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,無(wú)論你怎樣教育,他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí),不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們,要用我們的愛(ài)心去感化、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任,我們就應(yīng)努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照我們的自身經(jīng)歷,我們不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。
要想簡(jiǎn)單地管理好班級(jí),就要制定好班主任工作計(jì)劃,有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法,并能“因材施法”,工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,不會(huì)感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒,就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,工作也會(huì)輕簡(jiǎn)單松,信心倍增。如錢營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。
像幾位老師所講的那樣,其實(shí)在平時(shí)的教育管理中,自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少,如:每周班會(huì)的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)、每一天一個(gè)好故事等等活動(dòng),當(dāng)時(shí)開展時(shí),確實(shí)到達(dá)了預(yù)想的效果,可就是沒(méi)能堅(jiān)持,最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的`工作,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的思想,否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。
吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點(diǎn),對(duì)我觸動(dòng)很大。
五、經(jīng)常反思。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié),使我受到了極大的震撼,使我倍愛(ài)鼓舞,在今后的班主任工作中,將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學(xué),一門藝術(shù),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),需要每位班主任用心地去把握、體會(huì)。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改善,不斷提高,用心探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
中班班主任心得感悟4
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任,這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,我每次的感覺(jué)都是歡快而又充實(shí)的,由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問(wèn)題比以前更全面了,很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新生疏與理解
剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁全部這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的玩耍活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我幡然悔悟:玩耍是人的一種本能,玩具是兒童的天使。玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系,把玩耍作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在玩耍中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是幼兒園以玩耍為基本活動(dòng)的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色玩耍、建構(gòu)玩耍、智力玩耍、體育玩耍、音樂(lè)玩耍、表演玩耍等,在玩耍中玩出才智,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們?cè)诟嗟耐嫠;顒?dòng)中自由玩耍,歡快成長(zhǎng)
二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法
很多人認(rèn)為,幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子,學(xué)問(wèn)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧(dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí),才驚異的發(fā)覺(jué),即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)潔,更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的'訓(xùn)練觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,公平對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的球。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),擅長(zhǎng)總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒班主任要培育職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子頑皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)消滅在心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況?可是,作為老師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真稚嫩的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膿p害他們?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。由于欲望一旦過(guò)高,當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真端詳過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公正的,此時(shí)你的世界或許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出秀麗的彩虹呢?
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座,為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永久燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮將來(lái)。為了我們的訓(xùn)練,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要留意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際動(dòng)身,切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
中班班主任心得感悟5
我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多,可以說(shuō)他的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現(xiàn)在,都不斷值得我們廣大教師不斷思考。通過(guò)閱讀,我自問(wèn)了要成為一名合格的好教師,必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感。歌德說(shuō):你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增大價(jià)值。盡力履行你的管理職責(zé),那你就不會(huì)立刻知道你的價(jià)值。 應(yīng)履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,其人生價(jià)值就可能將越大。一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)社會(huì)公德,必須從職責(zé)兩字做起。對(duì)自己負(fù)起的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,越能保健快速地成長(zhǎng),越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的良師益友。那么,怎樣制做才能更好班主任地履行教師的責(zé)任呢?
一、要身體力行,以身作則
我認(rèn)為要從課堂做起,從小事做起;其要求學(xué)生做到的需先教師自己先要做到,并且要做得更好,這就要求學(xué)生必須學(xué)為人師,身正為范。我一直就是這樣來(lái)其要求勉勵(lì)自己的。
在課外學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,輔導(dǎo)員的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對(duì)學(xué)生的影響自我意識(shí)是巨大的,甚至是終生的,尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回的。如果一個(gè)教師上課遲到早退,或不認(rèn)真?zhèn)湔n、隨便應(yīng)付,或?qū)W(xué)生不管不問(wèn),那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣?怎么能教書育人?
二、要不斷提高自己急遽的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平
教師首先要有扎實(shí)水平的初級(jí)理論水平:對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,從教材、保障體系市場(chǎng)體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,深入淺出,難易恰當(dāng),重點(diǎn)突出,對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)得到明確的明確判斷,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí)。其次,要有好的教學(xué)方法。作為教師來(lái)講,怎么教是一個(gè)很重要的問(wèn)題,好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整體素質(zhì)積極性,使學(xué)生得到啟發(fā),悟性得到鍛煉,從而能夠使學(xué)生使得自主地學(xué)習(xí)。相反,照本宣科、填鴨式的`不受教學(xué)方法是不受學(xué)生喜愛(ài)的,這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。因此,能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,也是不可或缺教師業(yè)務(wù)水平的非常重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,在培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的同時(shí),必須兼顧理論知識(shí)和基本技能的落實(shí)。第三,要有比較闊大的知識(shí)面和反思自主性能力。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面,就不能在教學(xué)中游刃有余,也不利于拓展學(xué)生的觀念。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索,而這責(zé)任心背后的決定因素是教師的責(zé)任意識(shí)。
三、要關(guān)愛(ài)學(xué)生
埃庫(kù)謝關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用上課時(shí)與學(xué)生進(jìn)行教課交流、談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的緊急狀況,從中知道學(xué)生在想什么,需要什么。二是關(guān)心學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,要及時(shí)地,耐心細(xì)致地輔導(dǎo),立足于堅(jiān)持讓每一個(gè)中學(xué)生都得到發(fā)展。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,每每處處滲透著這位偉大的教育家的愛(ài)生之情,中同以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見,是不可不讀的一部好書,這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
中班班主任心得感悟6
20xx年8月27日下午,我作為學(xué)校青年班主任代表,有幸觀摩了錫無(wú)市市屬院校第三屆“十佳”班主任標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。會(huì)上,各院校推選出的18位優(yōu)秀班主任以8分鐘演講的方式,向?qū)<以u(píng)委和學(xué)校代表簡(jiǎn)明生動(dòng)地呈現(xiàn)了各自的工作成績(jī),交流了寶貴的帶班經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是默默耕耘、鞠躬盡瘁的骨干能手,還是獨(dú)創(chuàng)一格、年輕有為的教壇新秀,他們聲情并茂、感人肺腑的演講都令我受益良多!盡管他們的教學(xué)對(duì)象、管理方法各有不同,但他們身上卻有著驚人的相似:沒(méi)有浮華的外表,無(wú)需高深的理論,他們用一份真心、一片愛(ài)心、一顆耐心,幾十年如一日地踐行著對(duì)于教學(xué)事業(yè)的滿腔熱忱。三尺講臺(tái)之上,他們將博愛(ài)化作了曼妙的`音符,譜寫了一曲“桃李滿天下”的華章;春去秋來(lái)之中,他們以堅(jiān)韌為前進(jìn)的基石,詮釋著人民教師的偉大!
面對(duì)千頭萬(wàn)緒、瑣碎繁雜的班主任工作,作為新人的我一度陷入手足無(wú)措、彷徨茫然的狀態(tài)中。今天,這18位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,有如醍醐灌頂,讓我一下子領(lǐng)悟了班主任工作的要領(lǐng):教育是一種心靈的藝術(shù),它不僅僅是一種技巧的施展,更是充滿了人情味的心靈交流!正如陶行知先生所言:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能達(dá)到心靈的深處!
我校的市“十佳”班主任標(biāo)兵參選者——盧笛老師,始終銘記陶老的這句名言,讓它在12年的班主任工作中生根發(fā)芽,并煥發(fā)出了無(wú)窮的魅力。教室里,諄諄教導(dǎo);走廊上,親切談心;寢室里,噓寒問(wèn)暖……他,就是這樣一位心系學(xué)生、情系教育的班主任。如果說(shuō),六中的學(xué)生是沉睡的種子,那盧老師就是催生其萌發(fā)、成長(zhǎng)的沃土!小組合作管理模式的大膽推行,讓孩子們學(xué)會(huì)了自主管理,創(chuàng)造了歷史佳績(jī);課后家長(zhǎng)教育作用的有效發(fā)揮,凝聚了家校教育的合力,融洽了親子之間的關(guān)系;平時(shí)感恩教育的點(diǎn)滴滲透,表明了他對(duì)學(xué)生形成向善人格的殷切希冀,也展現(xiàn)了他對(duì)教師“育人”職責(zé)的不懈追求。他用真誠(chéng)換取真誠(chéng),以心靈交換心靈,是他,讓青春少年志存高遠(yuǎn)、笑傲人生!
評(píng)選會(huì)聽罷,我感慨萬(wàn)千:在春日的百花園中,群芳吐艷離不開園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的果實(shí)園里,碩果累累脫不了耕耘者心的澆灌。我,作為一名朝氣蓬勃、躊躇滿志的新班主任,必將化今日的金玉良言為勇往直前的動(dòng)力,甘做這孜孜不倦的耕耘者,期待未來(lái)一季的收獲!
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