乘法口算教學反思
本節(jié)課首先進行口訣的復習，再利用口算搶答的游戲方式引入新課，及時集中了學生的注意力，以便新課的開展。如下是小編給大家整理的乘法口算的教學反思，希望對大家有所作用。
教材分析
1．本小節(jié)是教學口算乘法，是在學生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上進行教學的。
2．正因如此，所以讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)。這樣安排就能夠讓學生自然地發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百的數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打好基礎。
學情分析 ：
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把兩、三位數(shù)看成是整十、整百的數(shù)來計算的，把估算放在整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的`口算后面，既可以進一步鞏固口算，又便于學生理解估算的方法。本課通過創(chuàng)設一個需要估算的實際生活情境使學生體會到估算的必要性，進而讓學生找出把這個數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來估算的方法。
教學目標
1. 知識與技能：培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力。
2. 過程與方法：通過學習使學生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理。
3. 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。
重點： 理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算的算理并掌握方法。
難點：準確、快速地進行口算。
教學過程
一、復習舊知，孕育鋪墊。
1、抽學生背誦一位數(shù)乘法口訣表。
2、 口頭搶答，教師讀式：6×5= 8×7=
6×8= 5×9= 4×4= 9×8=
5×5= 7×6= 3×6= 5×7=
3、學生背誦口訣。
4、積極搶答：30，56，48??
通過復習，讓學生重溫舊知，利用搶答，激起學生學習的興趣。
二、合作學習，探討算法。
1、課件出示例題情境圖，誰能說說你從圖中都看到了什么？玩過什么游戲？
2、你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。
3、哪些算式是你會計算的？把你會計算的算出來。
4、今天我們來學習整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。出示例1。
5、你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣算出結(jié)果的，說說你的算法。
6、講解問題算理，引導歸納算法：整十數(shù)乘一位數(shù)就是把十位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，再在末尾加一個0就可以了。
7、即時練習：20×4= 20×6= 30×2= 50×2=
8、進一步設疑：一臺收音機價格是200元錢，如果學校要買3臺收音機，一共要多少錢？怎樣算呢？
9、引導歸納算法：整百數(shù)乘一位數(shù)就是把百位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，再在末尾加兩個0就可以了。
10、即時練習：200×4= 6×200= 300×2= 500×2=
11、學生興致勃勃地講述。
12、學生互相交流問題和解法。
13、積極思考，大膽提出自己的看法。
14、生思考問題，嘗試解決，全班交流，說出算理及計算方法。
15、聽取老師對例題的講解，明白解題思路。
16、生獨立解題，互相交流學習經(jīng)驗。
總結(jié)學習方法，掌握其中的規(guī)律。提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養(yǎng)學生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望。給學生提供合作交流的平臺及嘗試解決問題的空間，使其嘗到學習的成功。
及時總結(jié)，掌握規(guī)律。
適時練習，鞏固新知。
三、鞏固練習
1、指導學生完成課本的“做一做”，找出規(guī)律。
2、 口算搶答游戲：
10×6= 20×4=
30×4= 60×8=
300×4= 400×2=
3、解決問題：一盒鋼筆有10支，5盒鋼筆共有多少支？如果每支鋼筆要2元，這些鋼筆共要多少元？
學生獨立解決。
學生興趣盎然進行練習
通過游戲，訓練學生的口算能力。通過問題，提高學生的解決問題的能力
四、全課小結(jié)
這堂課里，你有什么收獲？
學生談收獲
談收獲，重溫新知。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）：略
【乘法口算教學反思】相關文章：
《口算乘法》教學反思06-10
乘法口算的教學反思07-03
《口算乘法》教學反思06-01
《口算乘法》教學的反思01-04
《口算乘法》教學反思精選01-07
《口算乘法》教學反思01-08
《口算乘法》的教學反思01-08
《口算乘法》數(shù)學教學反思02-08
《口算乘法》教學反思范文02-05