(通用)小學(xué)生詩(shī)歌
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，不同的詩(shī)歌，其語(yǔ)言藝術(shù)所表現(xiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生詩(shī)歌1
一：《我們要尊敬老人》
每個(gè)爺爺。奶奶都曾經(jīng)年輕過(guò)，
每個(gè)爺爺、奶奶年輕時(shí)都努力工作過(guò)，
付出過(guò)無(wú)數(shù)辛勞和愛(ài)，
現(xiàn)在爺爺、奶奶老了，變得像個(gè)小孩子一樣，
渴望陪伴，渴望關(guān)懷，渴望呵護(hù)，
每個(gè)孩子都要愛(ài)自己的爺爺、奶奶，
并且爺爺在我們小時(shí)候照顧我們，奶奶也一樣，
要用自己的心去疼愛(ài)，關(guān)愛(ài)他們。
也要愛(ài)所以像爺爺、奶奶一樣的老人。
二：《大孝無(wú)言》
捧一碗水送給你
母親你日夜操勞累了
捧一碗飯送給你
母親你為兒女操勞餓了
捧一份愛(ài)心回敬你
幾十年你含辛茹苦
養(yǎng)育我的苦楚你累了
無(wú)數(shù)次風(fēng)花雪夜
無(wú)數(shù)次春夏秋冬
兒子長(zhǎng)大成人了
可是沒(méi)有金山銀山的我
沒(méi)有虛情假意的兒子
只有一份赤誠(chéng)的愛(ài)心
只有一份溫馨的問(wèn)候和充實(shí)的關(guān)懷
母親你渴了你就喝一碗兒子的水
餓了就吃一碗兒子親手做的飯
一碗水一碗飯
帶著兒子濃濃的母子情
送給你母親
大孝無(wú)言大愛(ài)無(wú)表
三：《孝敬父母》
遼闊的土地上開(kāi)滿了五彩的鮮花
孕育著中國(guó)古老文明的燦爛文化
從小聽(tīng)孝敬父母的故事廣為流傳
吸取營(yíng)養(yǎng)美德深深扎根我們心間
有一天離開(kāi)父母我們走上了社會(huì)
懂得了知恩圖報(bào)讓我們今生無(wú)悔
命里注定父母是我們快樂(lè)的土壤
為兒女成長(zhǎng)的道路上鋪滿了芬芳
等我們丑小鴨變成漂亮的白天鵝
他們卻被時(shí)間的碾盤(pán)壓彎了脊梁
永遠(yuǎn)不要嫌棄你的父母行動(dòng)遲緩
因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)想像不出你小的'時(shí)候
他們都是如何耐心地教你走路的
永遠(yuǎn)不要嫌棄你父母學(xué)不會(huì)電腦
因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不會(huì)知道在你小時(shí)候
他們是如何地教你認(rèn)字不厭其煩
父母一把屎一把尿把我們撫養(yǎng)大
父母的恩情我們一輩子難已報(bào)答
我們工作再忙也抽時(shí)間回家看看
我們平平安安是父母最大的心愿
父母是下山的夕陽(yáng)正一天天衰老
父母把甜蜜和幸福都留給了我們
無(wú)情歲月霜染了他們頭上的白發(fā)
心里卻始終裝載著對(duì)兒女的牽掛
走遍世界我們走不出父母的眼睛
走遍世界有一種愛(ài)相伴我們一生
別忽略了父母只想工作只想掙錢
趁著父母健康多陪陪他們的晚年
感恩父母給了我們一個(gè)永恒生命
感恩父母給了我們無(wú)限博大的愛(ài)
我們的父愛(ài)如山我們的母愛(ài)如海
只因?yàn)樾⒕锤改肝覀儾呕畛鼍?/p>
小學(xué)生詩(shī)歌2
我愛(ài)我的校園，就像愛(ài)我的家一樣。
校園里，
我愛(ài)敬愛(ài)的老師，
我愛(ài)親愛(ài)的同學(xué)，
我愛(ài)這里所有的一切。
我愛(ài)我的校園，就像愛(ài)我的家一樣。
校園里，
寬敞的教室是客廳，
潔凈的椅子是沙發(fā)，
組成了一個(gè)美麗的家。
我愛(ài)我的校園，就像愛(ài)我的家一樣。
校園里，
歡快的.身影，
爽朗的笑聲，
組成了一個(gè)快樂(lè)的家。
我愛(ài)我的校園，就像愛(ài)我的家一樣。
校園里，
和藹可親的老師像媽媽，
活潑可愛(ài)的同學(xué)像兄長(zhǎng)，
組成了一個(gè)幸福的家。
看！蝴蝶為朗朗的書(shū)聲伴舞。
聽(tīng)！小鳥(niǎo)在歌頌美麗的校園。
用鼻子輕輕一吸，
那芬芳迷人的花香撲鼻而來(lái)。
啊！我愛(ài)我美麗的校園，可愛(ài)的家！
小學(xué)生詩(shī)歌3
薄薄的作文本，
輕輕的小腳丫，
在金色的沙灘上，
在火紅的夕陽(yáng)下寫(xiě)著童年記憶。
在尋找著讓人心頭一熱的種種。
回首走過(guò)的足跡，布滿荊棘；
童年的記憶充滿歡聲笑語(yǔ)。
那心頭一熱的感人事跡已悄然逃去，
給那美麗的記憶披上了朦朧的'外衣。
劃著小船在銀河里找尋過(guò)去的足跡，
找啊，找啊，只找到了殘缺的記憶。
過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴你到底逃到了哪里？
我跑去問(wèn)星星，他說(shuō)去了遙遠(yuǎn)的過(guò)去。
我在楓林道上悲傷地離去；
眼前卻出現(xiàn)了閃動(dòng)的“史記”
噢，是你，你這過(guò)去的導(dǎo)游，我認(rèn)識(shí)你，
你說(shuō)要向我介紹過(guò)去的足跡。
啊！我把你領(lǐng)回家里，聽(tīng)著那美好的回憶，
我把他寫(xiě)成了你——小小的作文本
好讓我和你一起走向成長(zhǎng)的軌跡，
分享這美好的回憶。
小學(xué)生詩(shī)歌4
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而小學(xué)生中秋詩(shī)歌朗誦正是對(duì)這一文化傳統(tǒng)的`繼承和弘揚(yáng)。通過(guò)詩(shī)歌朗誦的形式，小學(xué)生們可以更好地了解中秋節(jié)背后的民俗習(xí)慣和深層意義。
中秋節(jié)代表著團(tuán)圓和富饒，而小學(xué)生中秋詩(shī)歌朗誦正是他們對(duì)這一主題的思考和表達(dá)。他們用清脆悅耳的聲音，朗朗地誦讀詩(shī)歌，將中秋節(jié)的美好寓意傳遞給觀眾們，讓人們感受到家庭和諧、團(tuán)圓和愛(ài)的力量。
同時(shí)，小學(xué)生中秋詩(shī)歌朗誦也是培養(yǎng)和提高他們藝術(shù)修養(yǎng)的一種方式。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，他們鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力、韻律感和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
小學(xué)生詩(shī)歌5
五月的鮮花，悄然落幕。迎來(lái)了六月的陽(yáng)光，和煦的照射大地。還記得，兒時(shí)的六月。在剛收過(guò)麥子的田里，撿起幾穗握在手心，樂(lè)意無(wú)窮。還記得，兒時(shí)的六月。
在田野里赤腳玩耍，采摘野花、欣賞蝴蝶。暢享野草的芳香。還記得，兒時(shí)的`六月，在清澈的小河邊。掬起一捧清水，灑向臉龐沁透心脾。 ……
時(shí)光荏苒，如今的六一到。告別昔日的童趣，招手今朝的六一。一年前，做過(guò)那群孩子的老師。如今，實(shí)習(xí)歸來(lái)，但同樣的祝福送給他們。六一節(jié)快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)生詩(shī)歌6
媽媽，您是溫暖的太陽(yáng)，我就是仰著頭望著您的青青小草兒。
媽媽，您是晶瑩的晨露，我就是因?yàn)槟愕淖虧?rùn)而綻放的'花朵兒。
媽媽您是一盞明燈，我就是遨游在知識(shí)海洋里的小魚(yú)兒。
媽媽，我想送你一件禮物——
媽媽，我想送您一個(gè)吻，親在您臉上，脆脆的，甜甜的。
我想把天上的星星送給您，讓您在黑夜里不會(huì)迷失方向。
我想把世界上的最美妙的音符送給您，讓您快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
我想把世界上最大的樹(shù)葉送給您，為您擋風(fēng)遮雨。
我想把月亮做成一張床送給您，讓您消除疲勞。
我還送您……
小學(xué)生詩(shī)歌7
村莊中住著母親和兒女
兒子靜靜地長(zhǎng)大
母親靜靜地注視
蘆花叢中
村莊是一只白色的船
我妹妹叫蘆花
我妹妹很美麗
女孩子
她走來(lái)
斷斷續(xù)續(xù)走來(lái)
潔凈的腳
沾滿清涼的露水
她有些憂郁
望望用泥草筑起的房屋
望望父親
她用雙手分開(kāi)黑發(fā)
一支野桃花斜插著默默無(wú)語(yǔ)
另一支送給了誰(shuí)
卻從來(lái)沒(méi)人問(wèn)起
春天是風(fēng)
秋天是月亮
在我感覺(jué)到時(shí)
她已去了另一個(gè)地方
那里雨后的籬笆象一條藍(lán)色的小溪
北斗七星七座村莊
————獻(xiàn)給萍水相逢的額濟(jì)納姑娘
村莊水上運(yùn)來(lái)的房梁漂泊不定
還有十天我就要結(jié)束漂泊的`生涯
回到五谷豐盛的村莊廢棄果園的村莊
村莊是沙漠深處你居住的地方額濟(jì)納!
秋天的風(fēng)早早的吹秋天的風(fēng)高高的
靜靜面對(duì)額濟(jì)納
白楊樹(shù)下我吹不醒你的那雙眼睛
額濟(jì)納大沙漠上靜靜的睡
額濟(jì)納姑娘我黑而秀美的姑娘
你的嘴唇在訴說(shuō)在歌唱
五谷的風(fēng)兒吹過(guò)駱駝和牛羊
翻過(guò)沙漠你是鎮(zhèn)子上最令人難忘的姑娘!
小學(xué)生詩(shī)歌8
人和人之間
最重要溫暖的動(dòng)作
非它末屬
許多人靠在一起
在那安心的感覺(jué)中
讓人心感到溫暖
而在惡劣的`天氣
心中那片春天卻不受影響
甚至更溫暖
即使它很常見(jiàn)
但它卻拉近人與人的距離
也把那代表不信任的墻上
開(kāi)出了一扇門
它是什么
是陪伴
小學(xué)生詩(shī)歌9
�。ㄒ唬┮粔K黑板
三尺講臺(tái)
是您揮灑人生的天地
我們?cè)谀奶斓乩镒聣训某砷L(zhǎng)
一支支粉筆
在您的手里
變幻成了黑板上的字
又變成了我們的頭腦里的知識(shí)
一根根教鞭
在您的面前
不斷的飄舞
把那些做人的道理飄進(jìn)了我們的心里
您沒(méi)有雄健的體魄
卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空
您沒(méi)有建筑師的雙手
卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石
您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈
您那淵博的知識(shí)
讓我們感受文明與希望
您那高遠(yuǎn)的胸懷
讓我們懂得寬容與忍讓
您那高尚的人格
深深影響著我們的`心靈
感謝您老師
我們真誠(chéng)的感謝您
您就像那一支默默的蠟燭
燃燒了自己卻照亮了別人
有您的光明的指引
我們不會(huì)在黑暗中迷失方向
感謝您老師
我們由衷地感謝您
我們不會(huì)忘記
您的言傳身教還有您的諄諄教誨
您那用您的全部心血來(lái)支撐的守望
會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?cè)谌松飞喜粩嗲靶?/p>
教師節(jié)詩(shī)朗誦稿
�。ǘ┠难劬ο衩髁恋男切牵W爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)帶給了大家。
無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的情；
無(wú)論我們走到哪兒。
永遠(yuǎn)記住您的話。
無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)；
無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。
親愛(ài)的老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！
教師節(jié)詩(shī)朗誦稿
（三）多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。
你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪，你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
小學(xué)生詩(shī)歌10
勞動(dòng)人民
城市里的每一個(gè)角落都有勞動(dòng)者奔波的`身影，鄉(xiāng)村田野上到處都留下了勞動(dòng)者辛勞的腳印。
滿是繭子的雙手鋼鐵般厚實(shí)有力，撐起人生的理想與信念。
點(diǎn)點(diǎn)汗滴珍珠般閃爍光芒，與天相輝與地相映。汗水染綠大地點(diǎn)綴了祖國(guó)山河的美麗，無(wú)私奉獻(xiàn)向人類播灑芬芳與快樂(lè)，勞動(dòng)人民才是大地的精華。
小學(xué)生詩(shī)歌11
小學(xué)生中秋詩(shī)歌朗誦作為一種傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，不僅提高了小學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。
通過(guò)參與詩(shī)歌朗誦，小學(xué)生們能夠提高自己的自信心和展示能力，培養(yǎng)他們的表演意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，他們通過(guò)朗誦傳遞出的中秋節(jié)的`文化內(nèi)涵和美好寓意，也為中華傳統(tǒng)文化的傳承留下了濃墨重彩的一筆。
小學(xué)生中秋詩(shī)歌朗誦的影響也不僅僅局限于學(xué)�；蛏鐓^(qū)。他們的表演往往會(huì)被錄制下來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，成為了傳統(tǒng)文化的一種形象展示。通過(guò)詩(shī)歌朗誦的形式，小學(xué)生們不僅向世人展示了中秋節(jié)的習(xí)俗和美好，也展現(xiàn)了中國(guó)小學(xué)生的才華和活力。
總之，小學(xué)生中秋詩(shī)歌朗誦作為一種傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展方式，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。它不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力，也讓他們更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化。讓我們繼續(xù)關(guān)注和支持小學(xué)生中秋詩(shī)歌朗誦，為中秋節(jié)增添更多的文化魅力和藝術(shù)色彩。
小學(xué)生詩(shī)歌12
詩(shī)歌一：
老師像園丁，桃李滿天下；
老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；
老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；
老師像媽媽，美麗而善良；
老師像一本書(shū)，交給我們很多知識(shí)。
祝親愛(ài)的老師-教師節(jié)快樂(lè)。
詩(shī)歌二：
老師的眼睛，像夜晚的月亮，我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，閃爍閃爍。
老師的眼睛，像一望無(wú)際的海洋。
我們是一條條小魚(yú)，在老師的懷抱里，快樂(lè)的游來(lái)游去。
老師的眼睛，像藍(lán)色的天空。
我們是一朵一朵白云。
在她的注視下，自由的飄來(lái)飄去，老師的眼睛，像一面鏡子。
能照亮我們的'心靈。
詩(shī)歌三：
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才
因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此文明
老師您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師您是天使
九月，獻(xiàn)給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起
一片真誠(chéng)的祝福聲中，請(qǐng)您干杯。
九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
詩(shī)歌四：
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽(yáng)
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂(lè)的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
小學(xué)生詩(shī)歌13
我的祖國(guó)，你物產(chǎn)豐富，地靈人杰。
你有稀世珍寶大熊貓、白鰭豚、金絲猴，東北虎……
你有罕見(jiàn)物種水杉、銀杏、鐵樹(shù)、人參……
你有用不盡的煤炭、石油、天然氣……
你有六合歸一的秦始皇，你有光復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)的孫中山，你有中國(guó)革命的.救星毛澤東，你有改革開(kāi)放的先導(dǎo)鄧小平；
你有誨人不倦的孔子，你有懷才受貶，寄情《離騷》的屈原，你有精神世界的勇敢戰(zhàn)士魯迅，……
我的祖國(guó)，總之，你有勤勞善良的人民，你有愛(ài)好和平的天性，你有自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)，你有保家衛(wèi)國(guó)的品格
相信，未來(lái)的你，一定會(huì)：
唱百天下，唱響世界！
小學(xué)生詩(shī)歌14
聽(tīng)——
那是春天的風(fēng)
如絲綢般輕輕拂過(guò)
融了白雪,化了堅(jiān)冰
我徘徊在熟悉的街道
淚花伴著雨絲紛紛灑灑
在月下的一潭
我看到了您的.臉
還是過(guò)去的您
臉上卻多了幾絲擔(dān)憂
我的雅典娜——媽
遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望
夕陽(yáng)下的您如一棵蒼松
風(fēng)雨大作著,雷電咆哮著
漫天的冰雨凍結(jié)了夕陽(yáng)
這棵松
仍然堅(jiān)守在我的身邊卻默無(wú)一語(yǔ)
生怕我受一點(diǎn)傷
我聽(tīng)到了您的呼吸
感受到了您的心跳
這力量融化冬天的最后一絲寒意
融去心中的冰
把我?guī)肓伺?/p>
我的太陽(yáng)神——爸
水中招搖的是何物
踏入潭中,漫溯其間
那是父母手栽的蓮啊
媽曾多少次摔倒在這潭中
爸被荊棘刺出了多少傷痛
他們不怕苦累不怕艱辛
只因?yàn)槲揖褪翘吨械哪欠轄繏?/p>
每一次傷,每一絲情
伴著彩虹飄浮著
伴著星光閃爍著
兩個(gè)人手牽著手站在天邊
一陣暖流輕輕襲來(lái)
聽(tīng)——
那是春天的風(fēng)
那是爸媽對(duì)我的情
小學(xué)生詩(shī)歌15
叫醒了動(dòng)物和植物，動(dòng)物們紛紛醒來(lái)，植物們緩緩站立，迎接今天的到來(lái)。
到了中午，紅艷艷的太陽(yáng)幫大地染頭發(fā)，把大地的頭發(fā)染成紅色的，搭配大地新買的橘紅色禮服，非常好看。
天色漸漸暗了下來(lái)，工作完的太陽(yáng)先生，從黃色到紅色，從圓形到半圓形，他正在和我們說(shuō)再見(jiàn)。
離別的時(shí)候來(lái)到，可愛(ài)的.太陽(yáng)被山擋住，討厭的黑夜降臨，他把大地染成黑色的，大地成一片灰暗。
誰(shuí)是第一個(gè)起床的人？
誰(shuí)永遠(yuǎn)不會(huì)賴床？
誰(shuí)能夠照亮每一個(gè)地方？
誰(shuí)能喚醒大地的動(dòng)植物？
答案只有一個(gè)，就是「太陽(yáng)」。
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