第一課時
（一） 揭題
（1） 謎語引入。
師：大家知道我是誰嗎？這節(jié)語文課由我來給大家上， 有沒有信心學得更好 ？現(xiàn)在老師有一個謎語讓大家猜一猜，聽好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞
豪。
（PPT蟋蟀圖）
師：恭喜你們都猜對了，看來這家伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了。那么你們對蟋蟀有哪些了解？
生：斗，唱歌，建筑……
師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實際上蟋蟀并不會鳴叫，這是蟋蟀唱歌的秘密。對于自己的巢穴十分講究。
師：今天我們要學習的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請同學們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。
<板書：住宅>
（2） 審題
師：“住宅”？我們?nèi)祟愖〉牡胤讲沤凶≌瑒游锏牡胤揭步小白≌眴�？那叫什么？比如狗住的？昆蟲住的？……
生：叫狗窩、叫洞穴……
師：那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布爾把蟋蟀當作了什么？為什么要這樣寫？
師：作者把蟋蟀當作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見作者把蟋蟀當作了朋友。那么現(xiàn)在就讓我們來了解一下這位來自法國，自幼喜愛昆蟲，善于觀察自然界的著名昆蟲學家兼作家--法布爾。
（PPT法布爾）
師：建議大家去看兒童版的《昆蟲記》，因為原著太深。
（二） 初讀課文，掌握生字、詞語。
師：蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢？它又是如何建造的呢？讓我們跟隨導游，乘上觀光車，去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧！
師：請同學們輕聲讀課文，做到三點要求：①標上小節(jié)號，用橫線劃出好的詞句；②不懂的標上問號；③找出描寫蟋蟀住宅特點的段落。
師：小小組可以適時討論一下。
（1） 檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋
（PPT生字）
師：看看誰的自學能力最強，這些生字你都認識嗎？
（2） 檢查詞語：住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、隨遇而安
（PPT詞語）
師：我想請男同學來讀一讀，聲音可以大一點。
師：隱蔽和隱藏有什么區(qū)別？
生：藏和蔽意思不一樣……
師：隱蔽是借別的事物來避掩，使不被發(fā)覺；隱藏是藏起來不讓人發(fā)現(xiàn)。意思有不一樣。
師：慎重又是什么意思？
生：考慮得多…
師：小心謹慎，認真。
（3） 住宅特點的段落：2、5、6
師：剛才小小組都討論得很激勵，我請你們組來匯報一下……
師：還沒比他們組更全面的嗎？
師：描寫蟋蟀住宅特點的內(nèi)容就是2、5、6自然段。請全體同學來讀一讀，要讀出韻味讀出感情。
（三） 精讀蟋蟀住宅，加深感悟。
師：它與我們?nèi)祟惖淖》坑惺裁聪嗨浦�？或者說它的住宅到底是什么樣的？在課文中找一找。
（1） 生：“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�
師：為什么呢？
（PPT這段文字）
師：蟋蟀就像我們?nèi)祟愐蚕矚g把房子建在朝陽的，溫和的地方，這個住宅有多大？但是對于2、3厘米長的蟋蟀來說這樣的住宅是很寬敞，很舒服了……
師：請1、2兩組來讀一讀這兩句話。
師：除了朝陽還有什么和人類相似？
（2） 生：“出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。”
（PPT這段文字）
師：為什么說跟人類的很相似�。�
師：有門，有平臺說明了什么？好不好？
師：它就像我們?nèi)祟惖姆孔佑斜Ｗo措施，十分得安全、隱蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎樣的品質(zhì)？
生：勤勞……
師：現(xiàn)在請3、4組的同學來讀一讀這一部分。
師：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”多么生動的語言呀，簡直太形象，太傳神了。
（PPT一句話）
師：讓我們懷著這種感情來讀一讀這段內(nèi)容。
師：蟋蟀的住宅還有什么特點？
（3） 生：“房子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生的。”
（PPT上句話）
師：這里寫了什么？
生：內(nèi)部布置……
師：剛才是寫了外部設(shè)施，現(xiàn)在是寫了內(nèi)部布置……
<板書：外部設(shè)施、內(nèi)部布置>
師：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
（PPT這一句話）
師：請一個同學領(lǐng)讀第一句，其余同學齊讀這一段。
師：看來蟋蟀的住宅是非常講究，我們也可以課文中的一個詞語來概括，叫……不肯“隨遇而安”。
（4） 分析第2自然段
師：蟋蟀跟其他昆蟲比有什么不同？你從哪里看出來的？
生：“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳到臥室�！�
（PPT這一段）
師：其他昆蟲……“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是……“不肯隨遇而安”。
（PPT以上詞語）
師：這里寫了蟋蟀選址很慎重。
<板書：選址>
師；請我們班的女同學來讀一讀這一段，讀出味道來。
師：就像有些昆蟲，如：螞蟻、蝗蟲、蝴蝶、瓢蟲……都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要慎重選擇自己的住址，還要自己一點一點挖掘。這也照應(yīng)了課文題目，解釋了把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”的原因。
師：那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么？或者想說什么
生：蟋蟀很勤勞……
師：希望同學們在學習、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
（四） 作業(yè)
（1） 畫一畫蟋蟀的住宅；
師：法布爾能寫出這樣的文章與他的細心觀察、連續(xù)觀察是分不開的，那么課后也希望同學們留心身邊的事物，學會寫觀察筆記。
（2） 寫一篇觀察筆記。
第二課時
（一） 復習導入。
師：上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的一些特點，那有哪些呢？
生：向陽、清潔、干燥、衛(wèi)生、有門……
師：可想而知這樣弱小的蟋蟀能建造出這樣設(shè)施齊全，布置完美的住宅真可算是……
生：“偉大的工程了”。
師：那么這樣偉大的工程到底是怎么完成的呢？是輕而易舉就完工了嗎？讓我們細讀7、8、9自然段，來看看蟋蟀住宅的建造過程。
（PPT：建造過程）
（二） 學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱辛。
（1） 分析第7自然段。
師：讀了課文你體會到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住宅真可算是偉大的工程了嗎？真是不容易啊，你從哪里看出來了？它到底是怎樣挖掘的呢？找出一系列的動詞。
<板書：怎樣挖掘>
生：扒、搬、踏、推、鋪。
（PPT：以上的字）
師：對啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰明了，它們在向陽的堤岸，用自己柔弱的一對前肢和一雙后退完成了難度這么大的動作，你佩不佩服啊？
師：讓我們懷著這種心情來讀一讀第7自然段。
師：從第7自然段你還了解到什么？住房是隨便什么時候都可以蓋的嗎？
生：大多在十月，初寒的時候……
<板書：動工時間>
師：具有聰明才智的蟋蟀在為過冬作準備呢。所以我們在夏天，星光燦爛的夜晚很容易聽到蟋蟀蟋蟀在平臺彈琴，而秋天初寒的時候很難聽到。其實它在干嘛呢？
生：建造住宅……
師：請女同學來讀一讀這段文字，體會蟋蟀住房的艱辛。
（2） 分析第8、9自然段
師：照這樣的進展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是馬上就蓋好了呢？
生：不是……
師：從哪里看出來的?
生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐煩了�！�
師：“連我都看得不耐煩了……”，一方面說明了蟋蟀？？？？另一方面說明了作者？？？？
生：蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)……
生：作者仔細觀察，長期觀察。
師：還有嗎？
生：“住宅的主要部分快完成了。洞……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出土來。”
師：對于不起眼的小家伙來說兩寸深的房子夠舒坦的了，但它還是不滿足，還要長時間得……
生：整修。
<板書：整修>
師：即使在……只要……
生：冬天……
師：可以說蟋蟀差不多用一生的時間來整修自己的住宅，真的是“不肯隨遇而安”�。。�！
師：誰想讀讀這句話？還有誰想試試。
師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。
師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又說是“偉大的工程”�？磥硪稽c也不夸張，那么我們對這個偉大的建筑師、設(shè)計員、施工者有什么評價呢？或者說我們應(yīng)該學習它什么？
生：學習吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
師：那么我們又能在法布爾身上學到什么？
生：細心觀察……
師：是啊，我們把前面3、4兩個過渡段來讀一讀，就會知道作者對蟋蟀有多么關(guān)注。
師：只要我們細心觀察，連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)周圍的事物的神奇與美妙，才會熱愛生活，熱愛自然。也只有親身體驗才能寫出真情實感，寫出好文章。
（三） 答疑
師：請同學們回顧課文，可以讀給同桌聽聽，找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn)，或還有哪里不明白？這也是一種細心觀察啊。開始吧。
（四） 作業(yè)
（1） 讀《秋蟲音樂會》；
（2） 繼續(xù)寫觀察筆記。
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