１、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。
２、初讀課文，了解課文大意。
投影、錄音
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：
2、本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？
二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
1、出示自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
�。�2）課文講了一個什么故事？
（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。
2、檢查自學(xué)情況
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、示范“罐、愧、瓶”的寫法。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
齊讀課題
展開想象猜一猜
依照自學(xué)提示自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
（2）指名說說課文講了一個什么故事？
2、描紅，抄寫生字詞語。
3、同桌互相交流地生詞的理解，也可查字典。
第四單元第十四課第二課時
一路花香 教學(xué)時間
1、能分角色朗讀課文。
2、精讀課文，展開討論，體會寓言要闡述的道理。
體會寓言要闡述的道理。
投影
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、說說這篇課文主要講的是一個什么故事。
二、精讀課文，明白道理
1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個水罐分別有什么特點(diǎn)呢？再讀讀課文體會一下。
2、你是從哪里讀出來的呢？
3、結(jié)合第1節(jié)，想象：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？有裂縫的水罐又會怎么想？
4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
5、討論：破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒有呢？ 你是從哪里看出來的？
6、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？
7、它第一次跟挑水工道歉的時候，挑水工是怎樣勸說破水罐的？
8、我請兩位同學(xué)來讀挑水工和破損水罐之間的對話，其他同學(xué)讀旁白。
9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣？但到了小路盡頭他又感到怎樣了？
10、挑水工是怎么對他說的？他講大道理了嗎？
11、討論：這則寓言告訴我們什么道理？
三、拓展延伸：
1、學(xué)了本課，你想對完好的水罐和破水罐各說些什么？
2、在我們身邊也有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？
水罐 驕傲 慚愧 滲出
澆灌 欣賞 完好無損
自主交流匯報
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
從課文中找出原句讀讀
四人小組一人當(dāng)導(dǎo)演、一人當(dāng)編劇，還有兩人當(dāng)演員，試著把這個場景表演出來。
（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）
（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
（挑水工的話）
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。）
從文中找到答案
（并沒有直接向“破水罐”解釋、勸說，而是希望他“注意小路旁那些美麗的花兒”）
自讀課文，交流
（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價值。）
（世界上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。）
自主交流
圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理，積極引導(dǎo)他們看到自己的長處，認(rèn)識自己的價值，使他們樹立自信心。
14、一路花香
破水罐--澆灌花草--也有價值
物盡其用，人盡其才
人各有所長，要自信
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