小鎮(zhèn)的早晨 教學時間
1、學會生字，理解用生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，體會小鎮(zhèn)早晨的特點。
練習有感情地朗讀課文，理解小鎮(zhèn)早晨的特點。
投影
教師活動 學生活動 設計意圖
一、聯(lián)系生活實際導入。
同學們早晨幾點到學校？每天上學的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？
總結：這些都是我們北方地區(qū)早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家一起去領略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。（板書課題）看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？
二、范讀課文，聽讀識字，初步領略課文內容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？
3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。
三、重點品讀第二自然段，教給學法。
1、仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
為什么你能體會到小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點？
怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達出來？怎樣能讀好？
四、自主選擇，小組合作學習3、4自然段。
1、用學習第一自然段的方法自學第二、三自然段。
教師巡視指導過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。
五、總結，合作讀全文，升華對課文的領悟。
同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。
五、布置作業(yè)。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
學生結合自己的生活實際談一談。
齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
學生談聽讀后的感受。
自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解
說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關句子。
配樂讀
2、回顧學法，加以總結。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。
2、小組合作學習第三段、第四段。
3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關鍵詞句的理解和訓練。
女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。教師讀每段的第一句話。
第三單元第八課第二課時
小鎮(zhèn)的早晨 教學時間
1、讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點。
2.、能有感情地朗讀課文。
3.、感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。
有感情地朗讀課文，體會小鎮(zhèn)早晨三個不同方面的特點。
投影
教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習--《小鎮(zhèn)的冒早晨》。
1、師說詞義，生寫詞語。投影校對。
2、說說小鎮(zhèn)早晨的三個特點。
二、明確教學目標。
指板書，說：這節(jié)課我們將深入地學習小鎮(zhèn)早晨的特點。
三、理清寫作方法。
1、快速瀏覽1-3自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？
3. 投影學習先總起后分述段落的方法：
四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學懂課文。四人小組任選其中一個特點合作學習，可采用以下的匯報形式。
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五、合作學習，匯報交流。（隨機點撥）
（重點點撥第1自然段）
第1自然段�！靶℃�(zhèn)的早晨是恬靜的。”
師板書：霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟。
3、指導寫“河水”的句子。
開火車（3人）讀寫河水的句子，問：你有什么感覺？
讀了這些描寫你會發(fā)出怎樣的贊嘆？
4、指導朗讀
A如果你就是小鎮(zhèn)上的居民，每天清晨推開窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺得怎樣呢？請你讀一下，將你的感受表現(xiàn)出來。
B如果你是一名游客，面對這樣的畫面，有何感想？誰愿來讀一讀？
C如果你是攝影愛好者，當你將鏡頭對準這一條小河時，你又如何呢？也請你讀一讀。
學習第2自然段“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的�！�
師板書：人很多、擺滿土特產(chǎn)（還可以從哪里看出？“……”）
2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個詞最能體現(xiàn)人多？
3.你就在這人群中，你能把這句話讀好嗎？
4.師引讀：沿街擺滿了各種農(nóng)副產(chǎn)品：
5.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿Γ坑衷谔鹛鸬卦V說著什么呢？
6、請你們再來甜甜地讀一讀這句話，好嗎？
學習第3自然段“小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的�！�
師板書：孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們以及腳步聲、自行車聲、摩托車聲
2、你從哪些地方可以看出“緊張”呢？
3、對呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來讀一讀這段話。
六、齊讀最后一段，體會作用
齊讀課題
（恬靜、喚醒、價廉物美、悠閑）
（恬靜、熱鬧、緊張）
2、學生匯報（總分）
（1） 劃出總起句。
（2） 分幾個方面把總起句寫具體。
匯報形式：
�。�1） 板書概括；
（2） 列出圖表；
�。�3） 感情朗讀；
（4） 繪畫表示；
（5） 語言表達……
1、根據(jù)學習方法匯報。分幾個方面寫具體。
2、從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢？選擇表達方式匯報。
生讀課文，展開想象，談感受
嘗試在情境中練習朗讀，激發(fā)自身的情感體驗，強化與作者的情感共鳴，提高朗讀水平，增進對課文內容的理解。
練習背誦
1、學生匯報
（“不由自主”加紅點）
指名讀、齊讀。
--生接。
自主交流談感受
（齊讀句子）
1、 學生匯報
感情朗讀，交流匯報
（總結全文，點明中心）
小 恬靜 霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟 真
鎮(zhèn)
的 熱鬧 人很多、擺滿土特產(chǎn) 美
早
晨 緊張 孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們 呀
腳步聲、自行車聲、摩托車聲
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