狼和小羊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

1. 能分角色朗讀課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3. 讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀

難點(diǎn)：懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書(shū)計(jì)劃:

11 狼和小羊

狼小羊

找碴兒講理

你把我喝的水弄臟了您在上游

去年你在背地里罵我去年我還沒(méi)出生

反正都一樣 ……

（蠻橫不講理）（溫和善良）

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。

課外：把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

１、談話

同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀？

２、板書(shū)課題：11 狼和小羊

３、教學(xué)“狼”

指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。

狼是什么字？為什么用“反犬旁”？

４、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想知道什么？

（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會(huì)有什么遭遇？）

二、范讀課文

邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考思考題。

三、教學(xué)生字字音

１、輕讀課文，畫出本課生字詞。

２、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

３、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟溫和親愛(ài) 倒流背地里啊

撲去吃驚罵我可憐找碴兒

提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。

臟 zang（平舌音）憐 lian（邊音）

弄 nong（鼻音）碴 cha（翹舌音）

親 qin（前鼻音）驚 jing（后鼻音）

４、鞏固。

（1）找朋友游戲。

將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái)，找對(duì)了，全體同學(xué)讀三遍。

（2）給下列生字加上聲母。

（）ang （）ang （）an

狼臟站

（）ai （）eng （）ian

再爭(zhēng) 憐

四、試讀課文

１、輕讀課文。

２、給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論：本課共有幾個(gè)自然段？

３、指名分段試讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評(píng)議。

五、作業(yè)

正確地讀課文。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)話練習(xí)

聽(tīng)老師說(shuō)句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花

3、看見(jiàn)小羊在河邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、講讀課文

１、精讀第一自然段。

（1）觀察插圖。

圖上畫的什么地方？圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)說(shuō)具體。

一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

一只（）狼走來(lái)，想（）。

（3）指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

（4）指名讀第一自然段。

誰(shuí)先來(lái)到小溪邊？你從哪兒看出來(lái)的？

（5）小結(jié)段意。

２、精講第2-6自然段。

（1）指名讀2-6自然段。

A 思考：這五個(gè)自然段主要講什么？

B 讀后討論下列思考題。

（2）精讀第2、3自然段。

A 指名讀2、3兩段。

B 討論：狼第一次找了什么理由？

“你安的什么心”是什么意思？

C 羊是怎樣回答的？

看圖理解“上游”和“下游”及小羊說(shuō)的話。

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法，使原來(lái)的意思不變？（我不會(huì)把您喝的水弄臟的）

D 指導(dǎo)朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣。

E 小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

（3）精讀第4、5自然段。

A 輕聲讀4、5段。

B 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

C “就算……總是……”這句話是什么意思？

D 教學(xué)詞語(yǔ)：氣沖沖、可憐、背地里

氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

可憐：值得同情。

背地里：背后。

E 指導(dǎo)朗讀。

（4）精讀第6自然段。

A 聽(tīng)老師讀課文。

B 討論：狼第三次找什么理借口？

（板書(shū)：反正都一樣）

“反正”什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見(jiàn)狼的蠻不講理）

C 教學(xué)生字詞的意思。

再：表示又一次。

爭(zhēng)辯：跟人家爭(zhēng)論。

D 為什么這一次不寫羊講理的話？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

E 指名有感情的朗讀課文。

（5）小結(jié)第2-6自然段。

A 自由練讀2-6段。

B 練習(xí)說(shuō)話。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

指名用羊反駁的話來(lái)說(shuō)明狼是故意在找碴兒。

C 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見(jiàn)狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們：對(duì)于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識(shí)他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

D 啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你會(huì)怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

三、作業(yè)

１、口頭擴(kuò)詞。

沖（）（）（）

溫（）（）（）

２、填空

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是

這則寓言告訴我們：

。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀詞語(yǔ)卡片。

可憐溫和故事氣沖沖壞家伙

小溪先生爭(zhēng)辯不可能弄臟了

２、用“總是”、“經(jīng)常”各說(shuō)一句話。

３、用下列生字?jǐn)U詞。

先爭(zhēng) 再溫

二、教學(xué)生字

１、教學(xué)生字字形。

“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。

２、指導(dǎo)寫字。

在要求寫的字中，“狼、溫”，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長(zhǎng)，“親”字中間一橫最長(zhǎng)。

３、抄寫生字。

４、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)）

三、分角色朗讀課文。

讀課文做記號(hào)。

１、先用波浪線畫出狼找碴的語(yǔ)句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

２、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

３、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）

四、課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照“看見(jiàn)--想吃--就找--撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。