人教版上冊《荔枝》教學(xué)片斷教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-6-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材解讀：《荔枝》是人教版六年級上冊第二組中的一篇課文。這一組課文內(nèi)容豐富，感情真摯。在本組課文的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生把心放到文章中去，抓住重點的語句、段落設(shè)身處地地去讀，去想，體會文章表達(dá)的思想感情。

《荔枝》的作者是肖復(fù)興，課文采用雙線結(jié)構(gòu)，明線寫母愛，暗線則寫出了兒子對母親的 “愛”。寫作上最大的特點是于細(xì)微之處見真情，通過對第一次買荔枝、母親第一次吃荔枝以及母親臨終前為母親買荔枝等幾個細(xì)節(jié)的描寫，將那份濃濃的母愛渲染得淋漓盡致，表達(dá)了作者對母親深切的懷念之情。讀來讓人忍不住心酸，心動，熱淚盈眶。

文中寫到兩種水果：“沙果”和“荔枝”，作者對于沙果的樣子和母親第一次吃荔枝時的情景描寫特別細(xì)致。

母親為“我”準(zhǔn)備的沙果是一盤“每個都長著疤，有的還爛了皮，比海棠大不了多少的小果子”，就是這樣一盤果子，母親卻“一一剜去了疤，每個都洗得干干凈凈”，從而使這傷痕累累的處理沙果變得精致起來。這細(xì)致的描寫，既表現(xiàn)了母親的貧寒、勤儉，更折射出母親那深沉博大的愛。母愛，不會因為環(huán)境的惡劣，身份的卑微，不會因為任何條件而有絲毫減少、改變。而當(dāng)“我”回到家，看到母親精心處理的沙果時，便拿了一個沙果塞進(jìn)嘴里還不住口說真便宜。這是一個多么善解人意的兒子�。‖F(xiàn)在的孩子，自己花錢大手大腳且不說，還看不慣父母的節(jié)儉，甚至因此與父母發(fā)生爭執(zhí)乃至大吵的也大有人在。這樣看來，作者的這份體貼，這份理解，更難能可貴。

課文一開頭就寫了“我”第一次掏錢買荔枝給母親吃，那時“我”剛在郊區(qū)謀上中學(xué)老師的職，衣袋里正有當(dāng)月42元半的工資。作者用掙得的第一筆工資給母親買荔枝，荔枝雖貴終有價，孝心無價情意深吶。母親第一次吃荔枝的情景更是讓作者終生難忘，多年以后回想起來仍是歷歷在目�！澳赣H筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾�，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下”。從這些描寫中，可以看出母親是多么喜歡荔枝，然而就是這么喜歡的東西，母親都“舍不得吃”，總是留給兒孫。這是多么無私的愛啊！

文末以“而今，荔枝依舊年年紅”作為結(jié)尾，言已盡而意無窮。荔枝依舊人不在，如今，“我”年年買荔枝，可是，母親卻再也嘗不到“我”買的荔枝了。這份遺憾，這份痛楚，這份深深的思念，令所有的人，讀到這里，心靈都不禁為之一顫。

設(shè)計理念

新的教學(xué)理念是以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)主體充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。這節(jié)課從學(xué)生不明白的問題切入，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫“沙果”和“母親第一次吃荔枝”的細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)誦讀，體驗角色，與文本進(jìn)行對話。走進(jìn)母親，體會母愛；再轉(zhuǎn)化成作者，設(shè)身處地去感受這份濃濃的愛。在誦讀中打動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引領(lǐng)學(xué)生深刻體驗這感人肺腑的人間真情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，感受母親對兒孫深厚的愛，體會作者深切懷念母親之情，喚起自己關(guān)愛父母的心。

3．抓住文中描寫細(xì)致的地方，品詞析句，體會蘊(yùn)含的豐富情感，提高對語言文字的感悟能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，通過細(xì)節(jié)描寫體會母親對兒孫深厚的愛。

教學(xué)難點：用心感受母愛，喚起自己關(guān)愛父母之心。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀感知，提出問題。

三、品讀課文，感受母愛（一）“沙果”表達(dá)母愛（二）“荔枝”表達(dá)母愛（三）升華情感

四、布置作業(yè)：

精彩片斷：“品讀課文，感受母愛”