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《蛇與莊稼》教學設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-8-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  吳家鳳

教學目標

1、理解課文內(nèi)容,認識事物之間是有一定聯(lián)系的;

2、學習作者用具體材料說明事物的方法;

3、朗讀課文,理解含義深刻的句子,理解課文最后一段話的含義。初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義。

教學重、難點  通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會思想。

教學準備  小黑板 生字卡片

教學設計

一、導入新課,激發(fā)學習興趣。

  讀題, 同學們,我們大家都知道蛇是動物,莊稼是植物,在我們的印象里,它們之間似乎沒有多大聯(lián)系,而文章卻用一個“與”把它們聯(lián)系在一起,這是為什么呢?今天我們就帶著這個問題學習《蛇與莊稼》這一課。

二、檢查預習

    1、出示生字、詞語(開火車讀、指導讀音)

    2、說說預習課文后,你懂得了什么?為了說明這個道理,分別舉了哪些例子?學生匯報!

三、講讀課文

。ㄒ唬┮龑W生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。

1、朗讀第一自然段,邊讀邊思考

A、這一段中寫了哪幾種事物?

B、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。

2、你從哪兒體會到蛇能保護莊稼的?蛇和莊稼通過誰聯(lián)系起來的呢?

3、用簡單的示意圖畫出三者之間的聯(lián)系,用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關(guān)系。

4、思考:誰能想出別的方法來解決農(nóng)民遇到的這個問題?

。ǘ┭芯控埡蛙俎5年P(guān)系。

1、回憶一下第一自然段,我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的?

2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯(lián)系?

3、用學習上段的學習方法自學此段。

。ㄈ⒅v解第三段:

1、選擇自己喜歡的方式閱讀

2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系?學生交流回答

3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡單聯(lián)系?哪些是復雜的聯(lián)系?

4、根據(jù)上面的例子你能不能說出什么是簡單聯(lián)系的?什么是復雜聯(lián)系?

5、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系?為什么?

6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢?

 四、培養(yǎng)探究精神。

1、解說:很早以前,我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶,將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣做燃料,然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚,形成了“桑--蠶--氣--魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國的農(nóng)民正是通過研究了他們之間的規(guī)律,才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。

2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子?大家說一說。

 五、小結(jié):

  自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的,他們互相制約,互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子,應該尊重自然規(guī)律,保護自然,用心研究后再利用自然,讓自然為人類為社會服務,使我們把事情做的更好。  

作者郵箱: 2000shzhj@163.com

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