侯小青 宣漢縣教師進(jìn)修學(xué)校 侯小青
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課14個生字，學(xué)會其中的12個。正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、愧疚、辛勞”等詞語。
2、 有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、 運(yùn)用“從內(nèi)容體會思想”的方法，加深對課文的理解。
4、 了解峨眉山鋪路人不畏艱險、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)尊重普通勞動者和他們的勞動的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 讀懂課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的，認(rèn)識到鋪路人“是真正的無名英雄”。
2、 學(xué)習(xí)用“從內(nèi)容體會思想”的方法讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識鋪路人是“真正的無名英雄”。
課時安排：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生留意身邊普通勞動者，關(guān)注他們的勞動；可以讓學(xué)生找找有關(guān)峨眉山的資料，教師也可準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或?qū)⑺鼈冎谱鞒烧n件。
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課：（7分鐘）
1、師：同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，名山大川數(shù)不勝數(shù)。四川的峨眉山去過嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《峨眉道上》，讓我們一同去欣賞。（板書：峨眉道上）
2、師：出示地圖，讓學(xué)生找出峨眉山的位置。
3、生：交流有關(guān)峨眉山的資料。
4、生：上臺介紹峨眉山風(fēng)光。
5、師歸納：峨眉山，在四川峨眉縣城西南7公里。它因?yàn)樯絼莳M長，蜿蜒如龍，故而得名峨眉，有大峨、二峨、三峨之分。今天的課文寫的是大峨，主峰萬佛頂海拔3099米，山脈峰巒起伏，素有“峨眉天下秀”的稱譽(yù)。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：（18分鐘）
1、師：觀察掛圖，說說圖上描繪的景象。
2、師：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、師：抽讀生字，正音。
4、師：小聲讀課前“預(yù)習(xí)”，并思考課題《峨眉道上》可以怎樣補(bǔ)充完整？
5、生1：（誰在）峨眉道上（見、聞、感）。
生2：（“我”在）峨眉道上（見到的、聽到的、想到的）。
6、師小結(jié)板書：（“我”在）峨眉道上（所見、所聞、所感）。
7、師：思考“預(yù)習(xí)”中“想想課文主要寫了什么事情？”
8、生：寫的是作者在峨眉道的途中看到的、聽到的、想到的。
三、整體感知課文：（12分鐘）
1、師：自學(xué)課文，并根據(jù)“預(yù)習(xí)”，理清思路。
2、師：文中哪幾自然段寫“我”的所見？
3、生：第1－2自然段。
4、師：文中哪幾自然段寫“我”的所聞？
5、生：第3－6自然段。
6、師：文中哪幾自然段寫“我”的所感？
7、生：第7－8自然段。
四、布置作業(yè)：（3分鐘）
師：思考作者“我”在峨眉道上見到、聽到、想到的各是什么？
第二課時
一、學(xué)習(xí)“所見”部分：（9分鐘）
1、師：齊讀第1、2自然段。
2、師：邊觀察書上插圖邊找出“我所見”的是什么？
3、生1：路陡。
4、生2：背石板。
5、師歸納并板書：（所見 路險 背石。）
6、師：從哪些詞語可以體會出峨眉山道路的陡？
7、生：仰望、豎、陡坡、天梯。
8、師：齊讀并體會難句“我們一步一步向上爬，非常吃力。停步仰望，只見石階像一架天梯，豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上�！�
9、生：“像一架天梯”，說明攀登峨眉山的山路很高，而且狹窄。一個“豎”字就說明山路陡得很，要攀登這樣又高又窄又陡的天梯是“非常吃力”。
10、師：為什么要寫峨眉山路的高與陡？
11、生：寫山路的高與陡,說明背石上山更難，更主要是為下面說明鋪路難做好準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)“所聞”部分:（8分鐘）
1、師：分角色朗讀第3-6自然段,并要求第5自然段是一位長者說的話,應(yīng)讀得深沉一些;而第6自然段的話應(yīng)該讀出驚訝和贊嘆的語氣。
2、師:從“我”和背石人的談話中,“我”知道了什么?
3、生:他們在十多里外開山取石,鑿成了石塊,背上山去重鋪沖毀的路。他們的勞動是多么辛苦。
4、師歸納板書:（所聞 鋪路）
三、學(xué)習(xí)“所感”部分:（11分鐘）
1、師:教師范讀第3-6自然段。
2、師:齊讀課后“思考練習(xí)”中的第2、3題,分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),自由提問、自由討論，交流。
3、生1:“愧疚”是什么意思?
4、生2:愧疚的意思是慚愧、內(nèi)疚。
5、生3:“我”為什么會感到愧疚?
6、生4:我為先前不了解鋪路人的勞動而感到愧疚。
7、生5：“無名英雄”是什么意思？
8、生6：“無名英雄”是“沒有留下名字的英雄”。
9、師歸納板書：（所感 無名英雄）
10、生7：為什么說鋪路人是“真正的無名英雄”？
11、生8：峨眉山路高、長、窄、陡，鋪路人開山、取石、鑿成石塊，一塊塊背上山，工作非常艱苦；鋪路人“日復(fù)一日、年復(fù)一年”堅(jiān)持這樣做很不簡單。鋪設(shè)的山路為游人提供了方便，帶來了歡樂，但并沒有留下鋪路人的名字。所以說他們是“真正的無名英雄”。
12、師歸納小結(jié)：面對這樣高、長、窄、陡的峨眉山道，面對這樣不畏艱險、默默奉獻(xiàn)的鋪路人，我們一定會由衷地發(fā)出感慨----你們太辛苦了，你們太偉大了！板書：（所感 辛苦 默默奉獻(xiàn)）
四、品讀課文，升華情感：（7分鐘）
1、師：品讀課文，交流討論，學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說些什么？
2、生：（推薦學(xué)生代表回答）（略）
3、師歸納小結(jié)：勤勞樸實(shí)的鋪路人啊！感謝你們的辛勤勞動、你們的汗水換來了我們的快樂，換來了峨眉秀麗。每一個臺階都印著你們巍巍的身影，每一段山路都凝結(jié)著你們無私的血汗，每一座山峰都在回響著一個聲音：感謝你，鋪路人！
五、總結(jié)歸納，拓展延伸：（3分鐘）
1、師：根據(jù)你閱讀的有關(guān)資料和課文的描述，你能想像峨眉山上的路是怎樣的嗎？試著將它畫下來，再給這幅畫取一個能表現(xiàn)峨眉道路特點(diǎn)的名字。
2、生：畫（略）
六、布置作業(yè)：（2分鐘）
1、師：課外收集有關(guān)描寫“峨眉山”的文章。
2、假如你現(xiàn)在又在峨眉道上遇到了鋪路人，你一定會有許多話要對他們說。請用你的生花妙筆把發(fā)自肺腑的語言表達(dá)出來。
附：板書設(shè)計(jì)：
（“我”在）峨眉道上（所見、所聞、所感）
路險（1）
所見
背石（2） 默默奉獻(xiàn)
峨眉道上 所聞 鋪路（3-6） 無名英雄
所感 辛苦（7-8）
作者郵箱： hugekey@126.com
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