小鎮(zhèn)的早晨（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學(xué)習(xí)總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 昨天我們整體感知了課文�；貞浺幌拢n文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？
2、 這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、 自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？
2、 理解“恬靜”。（安靜）
3、 默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、 交流，匯報。指導(dǎo)讀出“靜”
5、 辯析：“恬靜”與“安靜”有無區(qū)別？老師在備課時也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)“恬靜”就是“安靜”。那么它們之間到底有無區(qū)別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發(fā)現(xiàn)。
（1） 播放課件，讓學(xué)生感受
（2） 交流。你覺得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
（3） 反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、 小結(jié)：是啊！除了“安靜”之外，“恬靜”還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。
7、 配樂朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會更美。）
三、 學(xué)習(xí)課文第三片段
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。
1、 自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？
2、 檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，“不由自主、擁擠”體會人多，指導(dǎo)時可從一個人到一排人到全部人
三到五句：從“擺滿、各種”體會土特產(chǎn)的多）
5、想象說話。假如你就是趕集的農(nóng)民，當(dāng)你帶著自己的產(chǎn)品來到這樣熱騰騰的集市，你覺得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結(jié)：是啊！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。
四、 指導(dǎo)寫作
1、 剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。
2、 假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點(diǎn)來介紹？又會從哪些方面著手寫？
3、 動筆試寫。
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