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燕子(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-9-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   1 燕 子

學(xué)生視角:

課文優(yōu)美生動(dòng),定會(huì)使學(xué)生在字里行間中感受到作者對燕子的喜愛。學(xué)生會(huì)對燕子的

樣子和燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)感興趣,更會(huì)在圖文對照中找到自己最喜歡的小燕子;

難點(diǎn)

應(yīng)如何理解“停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌,”這句活?

教師思考:

燕子是學(xué)生都能見到的小動(dòng)物,但不會(huì)用三言兩語即把燕子的外形特點(diǎn)描繪得如此生

動(dòng),所以要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對燕子外形的描述手法;注意圖文對照,找到與文中相對應(yīng)

的燕子,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述,再與文中的語言比較,體會(huì)作者的用詞之準(zhǔn)確;指

導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.讀中感悟作者在表達(dá)方法上的獨(dú)到之處。

重點(diǎn)

理解課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)特色:

讀中理解,讀中感悟。

信息資料:

師生查閱的有關(guān)燕子的資料以及描寫春天的文章、詩詞。

[教學(xué)要求]

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法:

3.學(xué)會(huì)生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目的

1. 初讀課文,了解課文內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)生詞,新詞。

3. 通過查詢到的資料,更多地了解燕子。

教學(xué)流程

-.學(xué)生板書課題

(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感,展示自己優(yōu)美

的字跡,體會(huì)做教師的驕傲。)

I. 對于課題想提出什么問題?

2. 師生共同梳理提出的問題,梳理后的問題請學(xué)生寫于板側(cè)。

(梳理問題的目的在于幫助學(xué)生理清思路,把過于簡單的問題去

掉,把暫時(shí)弄不懂的按教師意圖排列。這樣,學(xué)生自己的問題會(huì)激發(fā)

自身的關(guān)注,以激起解決問題的欲望。)

3. 交流光于查詢到的燕子的資料,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。

(1)有能力自學(xué)生詞。認(rèn)識(shí)生字,拼讀正確,組詞擴(kuò)詞。并提出形近詞

(2)有能力解決書中不太理解的詞語,查找工具書、字典,把不理解的

詞語做出合理的注釋,再聯(lián)系上下文理解。

(3)有能力把自已喜歡的句子讀好,讀得有感情,并體會(huì)為什么

會(huì)喜歡它.怎樣才能讀好它。

(4)有能力把每個(gè)自然段都寫些什么講清楚。初步理清作者的思

路;

(重視學(xué)生自學(xué),在有限的時(shí)間內(nèi),合作解決大量的問題。自學(xué)

要有層次,然后按照一定的順序小組的同學(xué)再進(jìn)行交流,相互彌補(bǔ)自

學(xué)中的遺漏,這樣的合作,會(huì)給學(xué)生的思想和思維帶來解放。)

2.匯報(bào)報(bào)自學(xué)所得。按照字、詞、句,段的順序展開匯報(bào).組內(nèi)

同學(xué)相互補(bǔ)充,其他同學(xué)邊聽邊記,適時(shí)把自己的想法與學(xué)到的知識(shí)

介紹給大家,

3.教師評價(jià):

{對于學(xué)生的回答一定要給予肯定,找出學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),提出

思考過程的遺漏之處。)

l 教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:、

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。

五、課堂練習(xí)

1.比一比,再組詞:

俊( ) 湊( ) 譜( ) 沾( )

竣( ) 揍( ) 普( ) 站( )

2.抄寫自己喜歡的句子。

第2課時(shí)

教學(xué)目的

1. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者喜愛小燕子,贊美光彩奪目的春天

的思想感情:

2. 領(lǐng)悟作者觀察和表達(dá)的方法。

3. 有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)流程

-、復(fù)習(xí)回顧

1 你都能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容?

2 回答上節(jié)課我們未能解決的問題.哪些問題可以解決。

二、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,品味其表現(xiàn)魅力

1 讀第一自然段,說-說寫了什么內(nèi)容。

2 作者眼中的燕子什么樣,可以概括地說,也可以選用自己喜

歡的表達(dá)方式來說。

{學(xué)生可以概括,找出描寫燕子外形特點(diǎn)的詞;也可以畫畫,簡

單的幾筆勾勒,還可以用朗讀等自己喜歡的其它方法,以展示學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力。)

3 喜歡這段嗎?為什么?

(經(jīng)過上個(gè)問題的鋪墊,自然引起學(xué)生對這一段落的注意,也自

然能體會(huì)抓住特點(diǎn)、語言簡潔的好處。)

4,你還喜歡哪部分,也用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。

(給學(xué)生選擇的權(quán)力和自由鑒賞的空間,體會(huì)作者的語言風(fēng)格

和表達(dá)方法。)

自由結(jié)組,第二自然段,擬人的寫法寫明艷的春天,燕子助春天

展示生機(jī);第三自然段,寫燕子飛翔的姿態(tài)、速度等,抓住“掠、一

轉(zhuǎn)眼、沾、停”等詞語,寫出燕子的特點(diǎn);第三自然段,理解最后一

句話,這一比喻句不僅形似,更表達(dá)出作者對于春天的贊美。

學(xué)生的學(xué)法也自己選擇,可以讀、可以畫、可以說,從各個(gè)角度

來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

5 學(xué)生匯報(bào)。把黑板交給學(xué)生,小組可以邊講,邊讀邊展示,

(教師要肯定地聽,建議地改,指導(dǎo)地讀。提倡和鼓勵(lì)其他的學(xué)

生邊聽邊修改與補(bǔ)充。同時(shí),把學(xué)生講解過程中理解了上一課時(shí)未能

解決的問題擦掉。)

6.朗讀比賽。

(欣賞了作者的文章,感受了作者的獨(dú)特的語盲魅力,就要把這

些讀出來,感受出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來,

無疑是積累語言、培養(yǎng)情操的好辦法。)

三、總結(jié)

教師、學(xué)生分別從總結(jié)中再次感受課文的內(nèi)容

四、課堂練習(xí)

仿照句子特點(diǎn)寫句子

(1)青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形

成了光彩奪目的春天。

(2)藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾根細(xì)線,多么像五線譜啊。

五、實(shí)踐活動(dòng)

在光彩奪目的春天里,豈能只有小燕子為它帶來生機(jī),我相信,

還有很多小動(dòng)物也為美妙的春大帶來生氣,說說你觀察到的,再把它

有條理地說下來。

板書

燕 子

活潑機(jī)靈:俊俏輕快 剪刀似的

飛向柳樹 掠過湖面

趕來迎春:尾尖沾水 蕩起波紋 增添生機(jī) 演奏贊歌

飛落電線 譜寫樂曲

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