5 畫 楊 桃
教材簡析：
這篇精讀課文主要講的是在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。這篇課文的特點是從一件事情中引出一個深刻的道理。弄清事，清的來龍去脈是領(lǐng)悟其中道理的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
2通過理解老師說的一段話中旬與句的聯(lián)系，學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫清楚。
3學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用 "不像……而像……""不要……要……"寫句子。
4朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、回顧第一自然段
1上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了第一自然段，這段講的是什么?(講父親怎樣教 "我"畫畫。)
2今天，“我”有機會畫畫了，又發(fā)生了什么事呢？
二、深入學(xué)習(xí)課文，理解課文。
1在圖畫課上，老師讓我們畫什么?我的座位在哪兒?有什么感覺?(老師把兩個楊桃擺在桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。我感覺看到的楊桃不像平時那樣，而像是五個角的什么東西。)
2從哪些詞語看出，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?(認認真真地看，老老實實地畫�？匆姷氖鞘裁礃泳彤嫵墒裁礃�。)
3當(dāng)我把這幅圖交出去的時候，同學(xué)和老師的表現(xiàn)怎樣? (同學(xué)看到 "我"的畫哈哈大笑;但是老師的態(tài)度不一樣。)
4老師是怎樣做的?(首先，走到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃;接著，請覺得好笑的同學(xué) "輪流坐到我的座位上"，讓他們也從 "我"看楊桃的角度去觀察，使他們親眼看到楊桃真的像個五角星;最后，老師抓住這件事因勢利導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個道理。)
5老師在這樣做的過程申，神情有些什么變化?請找出重點詞語。(神情嚴(yán)肅，半晌，和顏悅色。)
6讀老師說的話，看看告訴了我們什么?(同一個事物從不同角度看會有不同的樣子;懂得了這個道理后，應(yīng)該相信自己的眼睛。)
7把老師和顏悅色講的那段話和父親說的話找出來讀一讀，你從中懂得了什么。(應(yīng)該實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。堅持這種科學(xué)的思想方法。)
三、理解最后一段。
1讀課文，這段講了什么? (講父親和老師的教誨，使"我"一生受用。)
2找出重點詞語，體會在句中的作用。(教誨、一生受用。)
四、總結(jié)課文。
1朗讀課文。說說課文主要寫了什么?要說明什么?(寫課上對著實物做寫生練習(xí)。說明看的角度不同，觀察的結(jié)果不一樣，甚至不像原來的物品，是合乎情理的。)
2怎樣背誦最后兩個自然呢?(先熟讀課文;再抓住兩段中的重點詞語，深入理解;最后，在理解的基礎(chǔ)上背誦，就不難了。)
3先口頭練習(xí)說句子，在說的基礎(chǔ)上再寫句子。
五、鞏固練習(xí)
1同桌互背課文，再請幾位同學(xué)背給大家聽。
2怎樣做寫句子的練習(xí)呢?(先讀課文中的句子，體會一下帶點詞語的意思和用法;然后考慮要寫的內(nèi)容;最后再動筆寫。如:"不像……而像…"""不要……要……"都是從兩種事物中否定一種，肯定一種。)
作業(yè)設(shè)計：A：把自己學(xué)習(xí)課文后的感受與體會盡可能詳細的寫下來。
B：說說學(xué)習(xí)課文后的感受與體會并完成句子練習(xí)。
C：有感情地朗讀課文并完成句子練習(xí)。
板書設(shè)計：
5 畫楊桃
我 看 不像……而像… 角度不同
同學(xué) 大笑 相信自己的眼睛，
父親 叮囑 不要想當(dāng)然 是什么樣就畫成什么樣。
老師 嚴(yán)肅 和顏悅色
[畫楊桃(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.畫楊桃的課件
2.《畫楊桃》課件
3.《畫楊桃》的課件
5.畫楊桃人教版課件
8.畫楊桃讀后感
10.折紙楊桃花圖解