語文課上，也要讓學(xué)生“動”起來
我國新一輪基礎(chǔ)教育改革提出了“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想。新的《九年義務(wù)教育課程體系》的重點目標(biāo)，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)改革的重心，這就要求學(xué)生在語文課堂上也要“動”起來。
一、 讓學(xué)生的“口”動起來
所謂“口”動起來即語文教學(xué)中要以學(xué)生讀為主，實踐證明，教師再精彩的分析講解也不能讓學(xué)生形成能力，只有讓學(xué)生充分地讀書、思考，展開討論，進行交流，才能讓學(xué)生有所感悟，培養(yǎng)語感，形成閱讀能力。例如學(xué)習(xí)古詩，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講解，學(xué)生死記硬背，往往會使學(xué)生感到枯燥而收不到良好的教學(xué)效果。改為以學(xué)生讀為主，可先讓學(xué)生通過初讀，體會詩的節(jié)奏及韻律，得到美的享受，然后再讓學(xué)生結(jié)合課下注釋細(xì)讀，小組內(nèi)交流已經(jīng)讀懂了的詩句。最后，全班交流。這樣，教師只需稍加點撥，學(xué)生就可以理解整首詩的大意，在此基礎(chǔ)上，教師再放手讓學(xué)生品讀全詩，學(xué)生就會很自然地感情朗讀，進而體會詩的含義并能說出自己的感受。長期這樣教學(xué)，學(xué)生就找到了學(xué)習(xí)古詩的方法不僅課上樂學(xué)，而且課下也樂讀，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又拓展了學(xué)生的視野。當(dāng)然，學(xué)習(xí)其它課文也應(yīng)把主動權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生從讀中去感知，去領(lǐng)悟，從讀中積累語言，從讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
二、讓學(xué)生的腦“動”起來
其實，口和腦是密切聯(lián)系的，只要學(xué)生用心讀課文 ，他的腦當(dāng)然會動起來。不過，作為老師要盡量的鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生的腦筋以最快的速度做最大限度的“運動”。小學(xué)生好奇好問，往往會問一些五花八門的問題，學(xué)生的每一個問題教師都應(yīng)盡可能地給以答復(fù)，不使學(xué)生創(chuàng)造的心靈受損，使學(xué)生有疑敢質(zhì)。學(xué)生提出問題后，我們所做的并不是將答案告訴學(xué)生而應(yīng)是不失時機地指給學(xué)生解決問題的途徑。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，針對原有的問題進一步設(shè)問，化整為零，或再讀一讀，或討論，或查資料，運用多種方法，學(xué)會自己解決問題。學(xué)生不斷地質(zhì)疑并想辦法解疑，腦筋就會動起來，思維隨之活躍起來，創(chuàng)造性思維也會逐步發(fā)展。
三、讓學(xué)生的“手”動起來
在語文課上，要讓學(xué)生的手動起來，可分以下幾個方面：一是要學(xué)生動手查字典、詞典，掃除讀文障礙；二是要讓學(xué)生邊讀邊動手畫、記，可以畫不懂的詞句、印象深刻的句子，也可以在感受最深的地方寫幾句簡單的感想。這兩個方面的訓(xùn)練可以幫學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不僅對學(xué)習(xí)課文大有益處，而且也為學(xué)生的課外閱讀提供了“良方”。三是應(yīng)用簡筆畫。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，給古詩配畫或用簡筆畫的形式解釋詞語、句子甚至課文中的一個自然段。比如在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時，我鼓勵學(xué)生用簡筆畫表示出詹天佑開鑿隧道的方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了對課文的理解，學(xué)生很容易就領(lǐng)悟到了詹天佑的創(chuàng)新精神。四是語文課中也要通過實驗增強學(xué)習(xí)效果。仍以《詹天佑》一文的學(xué)習(xí)為例，文中詹天佑對“人”字形路軌的設(shè)計可以說是一個難點，學(xué)生不易掌握，事先考慮到這一點，我就建議同學(xué)們用橡皮或尺子等文具當(dāng)火車，在練習(xí)本上畫一簡單的“人”字形鐵路，學(xué)生通過反復(fù)實驗，終于明白了其中的奧秘。
總之，語文課上，要讓學(xué)生全身心地動起來，積極地參與到學(xué)習(xí)、探討中去，這才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為適應(yīng)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的人才。
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