《黃河是怎樣變化的》
一、教學要求
1、了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內在的聯(lián)系，培養(yǎng)保護大自然的意識。
2、理解“搖籃”“生息繁衍”“憂患”“植被”“水土流失”到 等詞語的意思。
3、朗讀課文。
二、教學重點：課文第二段寫黃河的變化是教學的重點。
三、教學重點：理解造成黃河變化的原因是教學的難點。
四、教學準備：中國地圖；小黑板。
五、課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課：
同學們，黃河素稱中華民族的搖籃。在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，自然條件是很好的，尤其是下游一帶自然條件更好，可以與今日的江淮流域媲美。那么，有的同學不禁要問：曾經被譽為“中華民族搖籃”的黃河怎么會變成“中華民族的憂患”呢？今天，我們就帶著這個問題，一起研讀《黃河是怎樣變化的》。
二、整體感知課文：
1、看課文，聽錄音。
要求：聽后，想一想：課文主要講了什么？
2、學生聽后，思考討論作答。
二、自主、合作學習課文。
學習提示：
1、學習時，要基本完成下列問題：
①利用資源庫或其它方式，理解不懂的詞語。
②黃河是怎樣變化的？
③黃河變化的兩個原因是是什么？它們之間的關系怎樣？
④科學家設計的治理黃河的方案是什么？
⑤黃河的變化給我們怎樣的教訓？
2、如有解決不了的問題，請把它記錄下來。
三、匯報學習效果：
1、通過自主合作學習，你從課文中，讀懂了什么？想到了什么？
2、在學習的過程中，還有哪些解決不了的困難？
四、歸類梳理問題：
1、老師把學生的問題歸類梳理，然后鏈接到網頁教案上，再次激發(fā)學生合作解決。
2、學生自主發(fā)表對問題的見解；老師及時肯定、鼓勵、引導、糾正。
五、作業(yè)：
思考題：由黃河的變化所想到的。
第二課時
一、展示相關資料：
展示通過因特網、圖書、音像等渠道，查閱有關黃河變化的資料。
二、課文延伸：
1、 回顧課文：用自己喜歡的形式把課文瀏覽一遍。
2、 讀寫結合：學習課文后，有什么體會，在留言板上發(fā)表自己的想法。由“黃河的變化” 所想到的。看誰的創(chuàng)新思維新奇，文筆流暢，打字速度快。
參考題目：
（1）黃河的吶喊
（2）50年后的黃河
（3）我為黃河獻良策
3、 作品展現(xiàn)。
三、課堂總結：
同學們，這一課我們已經學完了。從課文中，我們知道了黃河的變化以及它變化的原因，懂得了保護自然環(huán)境、保護綠色植被的重要意義。從課外，我們也了解到許許多多與黃河相關的知識。
四、作業(yè)：
把自己的作品精心雕琢，給它找個歸宿。
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