創(chuàng)造性想象作文寫(xiě)作設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

創(chuàng)造性想象作文寫(xiě)作設(shè)計(jì)

一. 設(shè)計(jì)理念:

針對(duì)六年紀(jì)教學(xué)作文,教師創(chuàng)設(shè)情鏡(利用課件),讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造一種新形象,編造一個(gè)新的故事。從而讓學(xué)生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫(xiě)作,突出學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性,求新和強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)造性想象作文。

二. 教學(xué)目標(biāo):

1. 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和自信心

2. 注重引導(dǎo)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力

3. 重視學(xué)生的主題性,強(qiáng)調(diào)自主性的寫(xiě)作,在寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力

三. 重難點(diǎn):

1. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)

2. 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,想象作文及怎樣進(jìn)行合作,探究學(xué)習(xí)

四. 課時(shí):二課時(shí)

五. 教學(xué)過(guò)程:

<一>創(chuàng)設(shè)情鏡,激情導(dǎo)入

利用課件進(jìn)行導(dǎo)入,課件播放一只小熊來(lái)到大自然中玩耍,它突然聽(tīng)到一種奇怪的聲音,于是,它就叫上它的另外兩位好朋友一起去尋找這奇怪的聲音,這時(shí)候,從天邊飄來(lái)一團(tuán)黑煙,把整個(gè)大自然都包圍住了,美麗的大自然從綠色全都變成了黑色(課件出示屏),小熊和它的朋友誰(shuí)也聽(tīng)不到聲音,(課件顯示:屏幕出示人都在大喊:你們?cè)谀睦镅?我看不到了,聽(tīng)不到了”)最后它們變成三個(gè)白點(diǎn)在慢滿的旋轉(zhuǎn)分散――﹥逐漸變小――﹥又不停旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)……(課件利用三維空間,使視覺(jué)上有立體感,有想象空間)――﹥知道消失看不見(jiàn)。

<二>教師引導(dǎo)

看完課件后,教師出示問(wèn)題,讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題展開(kāi)想象創(chuàng)造故事:

①小熊和它的朋友遇到什么事了嗎?

②小熊和它的朋友消失后去了哪里呢?有將會(huì)發(fā)生什么事情呢?

首先讓學(xué)生根據(jù)引出的兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)出自己所想到些什么(目的在于檢測(cè)學(xué)生的思維空間和發(fā)散能力,如學(xué)生能說(shuō)出很多的想法則好,如不能說(shuō),老師進(jìn)一步引導(dǎo))

再讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題去想象和創(chuàng)造故事.

根據(jù)問(wèn)題①引出:

① 綠色的大自然變成了黑色的世界,是不是小熊和它的朋友們遇到什么災(zāi)難了呢?

② 小熊和它的伙伴們都變成了白點(diǎn)――﹥慢慢離開(kāi)――﹥逐漸變小――﹥消失,它們之間發(fā)生什么事了嗎?

根據(jù)問(wèn)題②引出:③小熊和它的朋友隨著空間和時(shí)間的變化,它們又會(huì)去到哪里呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?

<三>學(xué)生課堂練習(xí)作文

學(xué)生通過(guò)老師的問(wèn)題引導(dǎo)、提示展開(kāi)想象,開(kāi)始課堂構(gòu)造故事。