秋天的懷戀

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 學(xué)生活動及目標(biāo)

一、根據(jù)課文質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒 1．匯報(bào)交流預(yù)習(xí)讀文后的感受。 2．提出讀文自己仍不懂的地方。 [學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教者想深入學(xué)生心靈，要先了解他們的感受、困惑和疑問。) 二、體驗(yàn)懷念之�！扒椤�，領(lǐng)悟人物情感 點(diǎn)撥內(nèi)容： 1．認(rèn)真讀文，想想母親是怎樣關(guān)心“我”的? 2．從哪兒能體會出作者對母親的一片深情? 點(diǎn)撥重點(diǎn)： 1．比較句子體會思想感情。 ①母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說： “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ⑦我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 2．體驗(yàn)人物內(nèi)心感情。 ①當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我�！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走�！彼�總是這么說。 ②母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。 (深入學(xué)生的情感世界和精神世界，緊扣“情”字，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟。) 三、．品味母子之情，產(chǎn)生情感共鳴 伴隨舒緩深沉樂曲，有感情地朗讀課文。 (“情”與“境”結(jié)合，體會課文中抒發(fā)的情感，走入課文，倘祥其中，充分感悟母與子的深情。) 四、抒寫內(nèi)心感受，表白生命激情 1．．假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么? 2．出示懷念母親的文章，或出示表現(xiàn)母愛的名言警句，讓學(xué)生熟讀、背誦。 3．讓學(xué)生想一想自己今后準(zhǔn)備怎樣面對生活，面對學(xué)習(xí)中的人和事，用一兩句話寫下來。五、課堂延伸，走進(jìn)生活寫一寫自己的母親，可過生活中的小事體現(xiàn)他們之間深情。（以上是一個遷移運(yùn)用的訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)個性內(nèi)容，煥發(fā)生命的激情和活力。）板書： 雁陣北歸 我推著你走走樹葉飄落 秋天的懷戀菊花爛漫 要好好兒活 學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)或課始讀文感知后自由談感受。默讀課文后試著用書上的句子，加上自己的感受和想象交流溝通。學(xué)生專注地投入課文描繪的情境中去，根據(jù)課文的描寫展開想象，腦海中形成畫面，形成自己的聯(lián)想和體驗(yàn)，以體會人物的內(nèi)心情感。自覺抓住描寫的語句說出母親對子女深情。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀課文。展開想象，深入人物內(nèi)心，與情感世界相互溝聯(lián)、碰撞，產(chǎn)生更高層次的思想精神和人文意識。學(xué)生表白內(nèi)心，以個性語言表達(dá)自己的感受。

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