化學(xué)小魔術(shù)教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

化學(xué)小魔術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、根據(jù)活動(dòng)的經(jīng)過，能寫出自己的真實(shí)感受；

2、初步學(xué)會(huì)能根據(jù)自己的獨(dú)特感受來命題；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，老師表演“小魔術(shù)”

1、瞧，老師，今天帶來了什么？讓學(xué)生觀察說一說；

2、看到這些，你們猜一猜，老師會(huì)干些什么呢？并說說這樣猜的根據(jù)；

3、看清，這是什么？（讓學(xué)生說，然后讓學(xué)生聞）

4、請(qǐng)看仔細(xì)，我要把這瓶“水”，變成“飲料”（老師變魔術(shù)）

5、變成了什么？看到這“橙汁”，你有什么想法嗎？

6、還記得我剛才是怎樣變的嗎？（生說實(shí)驗(yàn)過程）

7、此時(shí)，你們有什么夸獎(jiǎng)的話送給老師嗎？（板書神）

8、還想說些什么話，提些什么問題嗎？

二、學(xué)生表演魔術(shù)

1、“橙汁”好喝、牛奶更有營(yíng)養(yǎng)，接下來我們變一些牛奶怎么樣？

2、這下，老師不變了，叫兩位學(xué)生來變。誰來？

3、出示器材，讓上臺(tái)的學(xué)生觀察，說。（然后讓其余學(xué)生檢驗(yàn)他倆說得是否真實(shí)）。

4、學(xué)生變“牛奶”（用吸管向瓶里吹氣）

師提醒：同學(xué)們，注意他們兩個(gè)是怎樣吹的？再觀察瓶子里有什么變化？你還聽到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同學(xué)們有何表現(xiàn)？

5、學(xué)生說話（按上面的問題進(jìn)行）

6、老師不但自個(gè)兒會(huì)變“飲料”，還讓同學(xué)變出“牛奶”你們說神不神？

三、抓住時(shí)機(jī)，揭示科學(xué)道理

1、其實(shí)，世界上所有魔術(shù)都是假的，當(dāng)然老師今天的魔術(shù)也不例外，能使“水”變顏色的是化學(xué)反應(yīng)。變“橙汁”的水，我起先就放了一種化學(xué)藥品，后來趁你們不注意時(shí)，又放了一種藥品，然后搖幾下，兩種藥品反應(yīng)就產(chǎn)生了“橙汁”。這牛奶是怎么回事呢？它也是兩個(gè)物質(zhì)進(jìn)行了反應(yīng)而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀物，這二氧化碳?xì)怏w哪里的，就是同學(xué)們剛才嘴里吹出的氣呀！

2、老師還神嗎？那是什么那么神奇呢？（科學(xué)）

3、此時(shí)，你有什么想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學(xué)生說）

四、根據(jù)自己的獨(dú)特體會(huì)，自由擬題

1、同學(xué)們，學(xué)到這里，你們肯定有很多感受、有許多話要說吧，如果把這感受的經(jīng)過寫下來，就是一篇作文了，這下，老師要請(qǐng)教同學(xué)們，如果讓你寫一篇自己最想說的或感受最深的作文，你會(huì)擬什么題目呢？

2、學(xué)生擬題。

3、交流題目。

4、針對(duì)題目，作適當(dāng)寫作指導(dǎo)（你們覺得怎么樣的文章才算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實(shí)感受）。

五、學(xué)生作文

（播放輕音樂、師巡回指導(dǎo)）

六、講評(píng)

1、出示個(gè)別作文，全班講評(píng)

2、指名說說自己認(rèn)為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）