教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
學(xué)會剩余的生字,能正確美觀地書寫。理解由生字組成的詞語。
2、能力目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 情感目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,體會沉香為了解救母親而不怕困難,刻苦習(xí)武的精神。
2學(xué)情分析
1、 個性差別大:三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自 我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學(xué)的歧視,往往 對自己評價過低,對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定:
三 年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足,他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣 就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,容易激動、沖動,常為一點小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情 的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強:
從三年級開始,學(xué)生進入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
3重點難點
教學(xué)重點難點:
1、夠正確美觀地書寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,投影,教學(xué)光盤
4教學(xué)過程
4.1第二學(xué)時
4.1.1新設(shè)計
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
2、比較“恨”和“狠”的音、形、意
二、精讀指導(dǎo)
(一)學(xué)習(xí)1、2自然段。
1.讀一讀課文第一、二自然段,思考:沉香為什么要救母?練習(xí)用上“因為…所以…”來說說。
2、生相互交流。
2、知道了真情,沉香有什么表現(xiàn)呢?用“____”在書中劃一劃。
(1) 投影:沉香聽了又難過又氣憤,恨不得馬上就去解救媽媽。
(2)指讀,齊讀,讀出感情。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1.大聲地讀第三自然段。
2.思考:沉香望著蒼老的爸爸,為什么默默地攥緊了拳頭?
3.比較句子:
(1)你才是個8歲的孩子,怎么能對付得了他呢?
(2)你才是個8歲的孩子,對付不了他的。
(四)看圖,說說圖中有誰,在干什么。
那么,沉香又是怎么刻苦練功的呢?自己讀讀第四自然段,
讀完后,把令你感動的句子劃下來。
1、討論:
A、不管是寒冬臘月,還是盛夏酷暑……
(1)說說令你感動的原因。
(2)點出三個詞語,理解意思。
(3)朗讀練習(xí)。
B、有時累的腰酸背疼,但是只要……
(1)說說令你感動的原因。
(2)一個小小年紀(jì)的孩子,他為什么能吃這么大的苦呢?
(3)點出:一……就……
(4)小結(jié)。板書:刻苦練功
(5)此時,小朋友,你們想對沉香說什么呢?
(6)功夫不負(fù)有有心人。幾年的過去了,沉香終于--練就了
一身高強的武藝。
(5)讓我們帶著對沉香的敬佩,一起把第四段來讀讀。
(6)小沉香又是怎樣去救母親的呢?下節(jié)課再學(xué)習(xí)
(五)齊讀全文
三、討論
1、讀讀下面兩個句子
(1)沉香一想到要去解救媽媽,渾身就增添了力量。
(2)爸爸一看到電視上有足球賽,就來了勁。
2、提問:沉香遇到什么情況“渾身就增添了力量”?爸爸再讓他
遇到什么事“就來了勁”?
3、從這兩個句子我們可以看出,用“一……就……”表示什么意思?
4、補充后半句
(1)林麗同學(xué)放學(xué)后一回到家, ______________ 。
(2)王小鵬對數(shù)學(xué)很感興趣,數(shù)學(xué)興趣小組活動時間一到,______________ 。
5、用“一……就……”說話
四、學(xué)習(xí)生字
1、抽讀詞語。
2、看課件演示“武”的筆順,學(xué)生在書上描紅。說說寫“武”
要注意什么。強調(diào)“含”與“恨”的寫法。
3、教師范寫,生寫習(xí)字冊。
4、用以上方法學(xué)習(xí)剩下的字。
五、作業(yè)
1、填合適的詞
燦爛的( ) 高強的( ) 美好的( )
豐滿的( ) 強烈的( )
2、造句
一……就……
3、復(fù)述課文
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