城陽街道大北曲小學(xué) 仇志杰
【教材分析】本課采用看圖會意的形式識字，通過形象的圖畫顯示“從、眾、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起來的，揭示了字義。字詞下面的兩首兒歌，說明了團(tuán)結(jié)力量大的道理，也為識字詞提供了語境。兩幅圖分別體現(xiàn)了兩首兒歌的意境。圖文結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。、認(rèn)識2個新偏旁。
2．通過看圖會意的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點(diǎn)：體會兒歌的意境。
【學(xué)生情況分析】
本班學(xué)生具備搜集整理材料的能力，能根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行預(yù)習(xí)，自己能解決認(rèn)讀生字、詞語和初讀課文的能力，只有少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教法、學(xué)法】
教法：引導(dǎo)法，示范法
學(xué)法：本班學(xué)生具備搜集材料的能力，因此我采取小組合作學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)法讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖，實(shí)物投影儀
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字
1．出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人 從 眾）
表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友�！ �
（相機(jī)出示：工人 跟從 群眾）
（3）讀一讀�！ �
小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）
（4）比一比�！ �
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：“從 眾”這兩個字是由“人”組成的
二、游戲誦讀，理解兒歌
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
A．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。
B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）
（4）揭課題，指導(dǎo)讀。
預(yù)設(shè)：讓拼讀好的孩子進(jìn)行領(lǐng)讀
剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）
a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價(jià)。
c．全班一起朗讀。
預(yù)設(shè)：讓拼讀差的孩子進(jìn)行練讀
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知
1．小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）
2．大組交流成果。
師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀生字。
2．你最先記住了哪個生字？指名說。
說說我們大家公認(rèn)的難記、難寫的字。（群黃成）
思考并自由討論，想辦法記住難寫、難記的字。指名說說你是怎樣記住它們的。
3游戲擴(kuò)詞--生字開花。
4 、師范寫，引導(dǎo)：
中華民族歷來注意團(tuán)結(jié)合作，互相謙讓，和睦相處。中國漢字和中國人一樣，每個漢字就是一個小集體，一個家庭，每個筆畫，每個部件也都互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作，你瞧：
群：左右兩部分都比較瘦長，每個橫畫之間留空基本一致，使這個家里的每個成員都有自己的自由空間，相處融洽。
黃：注意上面不是草字頭。橫畫較多，注意同中求異，第二橫較長。
成：是“戈”字部，第四筆斜鉤要寫得舒展，略有弧狀，第五筆撇內(nèi)收，也要略有弧狀，似乎在右下部形成一個支架，起筆和收筆注意避讓，使重心平穩(wěn)，合抱成團(tuán)，就像一位演員在翩翩起舞�！ �
5 、請你來當(dāng)字寶寶的爸爸或媽媽，安排字寶寶們進(jìn)房間（田字格）吧！
學(xué)生描紅，臨寫。放輕音樂。
作業(yè)布置
1、抄寫詞語，并聽寫。
2、誦讀詞語。
【板書設(shè)計(jì)】 識字7
人 工人 木 樹木
從 跟從 林 松林
眾 群眾 森 森林
眾人一條心 單絲不成線
黃土變成金 獨(dú)木不成林
【教學(xué)反思】
教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，初步了解會意字的特點(diǎn),學(xué)生主動識字的興趣較濃。能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
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