《毽子變乖了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，書寫 8 個(gè)漢字，掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂趣，體會(huì)童年生活的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖、毽子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、你們會(huì)踢毽子嗎？誰愿意上來表演一下？
2、學(xué)生表演后，評(píng)一評(píng)誰踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好， 一些同學(xué)踢不好。 為什么同是一個(gè)毽子， 會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢？
4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。
5、板書課題。
二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。
1、學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。
3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。
4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。
5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。
6、說說這篇課文主要講了一件什么事？
三、問題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽話嗎？你是怎么知道的？
(1) 學(xué)生自由讀第二自然段
（2）指名反饋。
（3）出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極了。
（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。
2、看著毽子這么聽話， 我們真想踢， 可是剛開始時(shí)， 毽子是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這
樣呢？
（1）學(xué)生自由讀第三自然段。
（2）引導(dǎo)理解。
3、聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果呢？
（1）指名反饋。
（2）出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖了。
四、課時(shí)總結(jié)：
毽子原來是很不聽話的， 可是練習(xí)多了它就會(huì)很聽話了。 我們做事情、 學(xué)東西也一樣，
剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認(rèn)真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。
第二課時(shí)
一、鞏固全文、練習(xí)說話。
1、分段開火車讀課文，評(píng)議。
2、指名說說：毽子是怎樣變乖的？
3、齊讀課文中老師的話。
4、 引 導(dǎo) 說 話 ： 我 喜 歡 ________________ ， 剛 開 始 時(shí) __________________ ， 我 就
_____________________，后來 __________________________ 。
5、同桌說一說，聽一聽，評(píng)一評(píng)誰說得好。
二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。
1、識(shí)記生字
（1）抽讀生字
（2）開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。
（3）指名說說你用什么方法記住了哪些字。
（4）學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。
2 積累詞匯
（1）認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個(gè)詞語。
（2）找出“詞語花籃”中的一對(duì)反意詞加以識(shí)記：陌生 ---- 熟悉
（3）找出其它詞語填在“詞語花籃”里。
3 練習(xí)書寫。
（1）認(rèn)讀田字格里的 8 個(gè)生字。
（2）逐字?jǐn)U詞，理解字義。
（3）歸類識(shí)記字形，練習(xí)書寫。
三、課時(shí)總結(jié)
我們?cè)谧鋈魏问虑�，都不能急于求成，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)
做得又快又好的。
四、作業(yè)布置
1、書寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。
2、寫一寫你喜歡 玩的活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
毽子變乖了
開始：一點(diǎn)兒也不聽話（陌生）
每天都抽時(shí)間玩
不久：變乖了（熟悉）
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