楊欣 北京市西城區(qū)三里河第三小學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音詞“pái duì”。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)韻母ai、ei、ui的正確認(rèn)讀;聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
三、教學(xué)策略
在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，循序漸進(jìn)、螺旋式上升地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
1.以憶導(dǎo)學(xué)，注意知識(shí)的緊密銜接。
2.以圖助學(xué)，注重知識(shí)的遷移導(dǎo)出。
3.循序漸進(jìn)，梯度教學(xué)由淺入深。
四、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
1.今天，老師給大家?guī)砹肆鶄�(gè)彩球，多美呀!瞧。每個(gè)彩球都有一個(gè)名字，大家一起來讀一讀吧。這六個(gè)字母還有一個(gè)好聽的名字，誰能告訴我?(單韻母)
2.揭題：這六個(gè)彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個(gè)碰球游戲。看a和i在一起碰出了什么?這是你們的新朋友a(bǔ)i，跟她一起來的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。
3.出示課文插圖，你能用完整話說說圖片里都誰有?他們?cè)诟墒裁磫?
預(yù)設(shè)：老奶奶圍著圍巾、小朋友們聽老奶奶講故事、桌子上有一杯水。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)單韻母的復(fù)習(xí)，引出新知識(shí)──復(fù)韻母，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣;利用教科書里的情境圖讓學(xué)生說出和本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)新知“ai”
1.做游戲：比高矮。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，挨著老師站。引導(dǎo)觀察，回答問題：老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的?
2.由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。
3.教發(fā)音方法。先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷;老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。
4.誰有好辦法記住ai?(鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌)
5.讀ai的四聲并運(yùn)用四聲組詞說話。
(1)ai可神氣啦，它還給自己戴上了漂亮的帽子。課件出示ai的四聲，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(2)ai的本領(lǐng)可大呢，它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或說話嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
(3)展示老師搜集的部分詞語，幫助積累。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)“ai”的發(fā)音、拼讀，為下一步學(xué)習(xí)“ei、ui”做好鋪墊。
(三)學(xué)習(xí)新知“ei”
1.出示課件：課文插圖。引導(dǎo)觀察圖畫，這個(gè)小男孩在做什么?想象一下，他砍柴時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?
2.誰來模仿做一下?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)
3.ei就是我們的第二個(gè)新朋友。(點(diǎn)擊出示ei)
4.教發(fā)音，仔細(xì)聽音，體會(huì)發(fā)音。
5.認(rèn)讀ei的四聲。
(四)學(xué)習(xí)新知“ui”
1.出示課件，請(qǐng)看大屏幕：小女孩什么打扮?用自己的話說一說。
2.小女孩有一個(gè)好聽的名字，猜一猜她叫什么?指名讀ui。說一說，自己是根據(jù)什么叫出小女孩的名字。
3.聽錄音朗讀，老師示范讀，學(xué)生練讀。
4.ui也是個(gè)愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子。(點(diǎn)擊ui的四聲)誰會(huì)讀?
(五)學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法
1.出示ai、ei、ui的四聲�？匆豢矗鼈兊拿弊佣即髟谡l的頭上。
2.小結(jié)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)規(guī)律，課件出示：聲調(diào)帽子真奇怪，有a在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后面誰來戴。
3.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了生活，將拼音變成孩子的朋友，用戴帽子的游戲使學(xué)生掌握ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)方法。
(六)指導(dǎo)書寫
1.根據(jù)單韻母的書寫方法，指名學(xué)生到黑板上的四線格里寫pái duì。
2.老師示范寫pái duì，學(xué)生認(rèn)真觀察，再在書上的四線格里練習(xí)書寫。
【設(shè)計(jì)意圖】先觀察再書寫，以及教師正確規(guī)范的書寫展示，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(七)運(yùn)用ai、ei、ui
1.復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請(qǐng)看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。自由讀，指名讀，教讀，看拼音大轉(zhuǎn)盤，四個(gè)小組比賽讀。
2.出示大蘋果樹，開展摘蘋果讀音節(jié)趣味活動(dòng)。方法：把結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹貼在小黑板上，紅蘋果上都寫著含有ai、ei、ui的音節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)摘蘋果，讀到蘋果上的音節(jié)就把蘋果獎(jiǎng)給學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。一是增加學(xué)生的興趣，鞏固記憶，二是教給學(xué)生拼讀的方法。
(八)課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
課下我們也試著和這些復(fù)韻母交朋友吧!搜集一些含有復(fù)韻母ai、ei、ui的拼音，讀給爸爸媽媽及身邊的人聽吧!
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