《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫要求掌握的詞語。

2、有感情地朗讀課文，通過朗讀對話，來體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3、通過朗讀，了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系

4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1、導(dǎo)語：生活中同學(xué)們一定也有很多不明白的問題，不理解的事，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生自由表達(dá)）

2、導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)的文章中也有小孩遇到了疑惑和不解，他又是怎樣對待自己的困惑的呢？下面，我們先來走進(jìn)《奇怪的大石頭》中，聽一聽李四光的疑惑，看一看他是怎樣對待自己的疑惑的吧！

3、出示圖片，搜集資料介紹李四光的。

二、初讀課文，掃清閱讀障礙。

1、請同學(xué)各自用喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、老師指名學(xué)生讀課文。

3、檢查鞏固生字、新詞的讀音。

（1）開火車讀詞語：

著名藏在后面孤零零悄悄躲閃隕（yǔn）石大坑（kēng）臥進(jìn) 突兀（wù）旅行考察秦（qín）嶺流域（yù）遺（yí）跡奇怪嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 平整震驚

（2）質(zhì)疑問難，解難。

（3）輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？

三、精讀課文，品讀語句，體會(huì)石頭的“大”和“奇怪”

1．感受巨石之“怪”。

（1）請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上用橫線劃出重點(diǎn)詞句并做好批注。

（2）在文中李四光提出了哪些問題？用括號畫出來。

（3）小組內(nèi)交流、思考，奇怪的大石頭“怪”在哪？讀一讀李四光的問題，從他的問題中你覺得李四光是一個(gè)什么樣的人？

2、交流，小組討論

（1）奇怪的大石頭“怪”在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：

一怪，它是獨(dú)立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”；

二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”；

三怪，時(shí)間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”；

四怪，沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。

（3）學(xué)生朗讀課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問。

這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢？

是誰把它放在那兒的呢？

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？

這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？

3．體會(huì)李四光是怎么提問題的。

按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量（）。它應(yīng)該（）�？伤� ）？

4、感受人物品質(zhì)。從這你可以看出李四光是一個(gè)怎樣的人？

5、大石頭可真奇怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問，那么他是如何思考和解決自己的疑問的呢？

（1）自讀課文，找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。

（2）小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著追求探索寫具體的。

（3）一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對你說：_________________________________________________。

（4）分角色朗讀對話。

三、拓展延伸，加強(qiáng)感悟

你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？

四、再讀課文，總結(jié)全文。

1. 自由讀。

2. 學(xué)了課文，你明白了什么？（善于觀察，勤于思考，執(zhí)著追求）

五、作業(yè)布置

1、分角色朗讀人物對話。

2、抄寫生字詞語。

3．繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。

六、板書設(shè)計(jì)

7、奇怪的大石頭