學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．閱讀詩歌，大體把握詩意。
2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。
3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
4．培養(yǎng)再造想像、創(chuàng)新思維的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)再造想象和創(chuàng)新思維能力。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、初讀古詩，質(zhì)疑。
1、出示古詩，指名讀，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。
2、自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。
3、質(zhì)疑。
三、根據(jù)搜集的資料自學(xué)。
1、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？
2、自學(xué)。
四、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>
五、檢查學(xué)習(xí)效果，組織討論。
1、通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？
2、講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。
3、請(qǐng)談?wù)勚攸c(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。
4、談?wù)勗姷拇篌w意思。
六、加深感悟，引導(dǎo)讀背。
1、結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景。
2、簡單講解：
一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3、根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。
七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。
八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，重點(diǎn)體會(huì)“喜”字。
有關(guān)知識(shí)介紹：
A、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？
“詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩圣”。
B、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？
C、詩魔：詩人白居易寫詩非�？炭唷Ｋ匀朔Q“詩魔”。
D、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀有“詩鬼”之稱。
E、拓展：唐代的詩人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀、王維等世界聞名的偉大詩人外，你知道哪些著名的大詩人？
九、背誦這首詩。
十、搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。
《詩海拾貝：閱讀材料》導(dǎo)學(xué)案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時(shí)間： 班 級(jí)： 姓 名：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋思》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
2．了解古詩的特點(diǎn)。
3．大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。
二、初讀詩歌
1、自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。
2、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。
3、朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，請(qǐng)讀出這首詞的節(jié)奏。
三、讀中悟意
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典，理解詩歌大意。
2、說說詩歌大意：
（1）了解詩、詞、曲：
西江月：詞牌名。
（相當(dāng)于一首歌的調(diào),它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名。
（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
《西江月夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。
《天凈沙秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。
（2）解釋個(gè)別詞語：
別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。
見：同“現(xiàn)”。 聽取：聽到。
七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。 兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。
茅店：鄉(xiāng)村小客舍。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。
飛鴻影下：雁影掠過。
3、同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。
4、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
1、默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。
2、選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。
3、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲。
（1）選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎
（2）通過閱讀，你從中會(huì)到了作者怎樣的感情？
4、在班上交流自己閱讀的體會(huì)：
5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
1、課后背誦這兩首詩歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
《詩海拾貝：閱讀材料》導(dǎo)學(xué)案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時(shí)間： 班 級(jí)： 姓 名：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《太陽的話》《白樺》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀這兩首詩。
2．感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。
3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情朗誦，導(dǎo)入新課。
1、配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2、體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。
合作學(xué)習(xí)：
二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。
3、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
三、品讀詩歌，感悟意境。
1、自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？
四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別。
1、自讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》。
2、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3、班上交流，小結(jié)古詩與現(xiàn)代詩的不同。
古詩一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；
現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。
五、快速閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)。
1、先默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn)。
（1）詩歌的特點(diǎn)：
第一，高度集中、概括地反映生活�！ �
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。
第四，語言具有音樂美。
（2）這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？
六、拓展延伸
1、背誦這兩首詩。
2、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。
《綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行》導(dǎo)學(xué)案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時(shí)間： 班 級(jí)： 姓 名：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受詩歌的魅力。
2、增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詩歌的積累和理解。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受詩歌的魅力。
學(xué)習(xí)過程：
世界上各個(gè)國家都有許多偉大的詩人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。你一定想更多地了解詩歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)，你還可以試著寫一寫詩呢！進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)呀！讓我們來開展知識(shí)競賽吧！
（一）詩歌知識(shí)
1、“少壯不努力，老大徒（ ）”出自《漢樂府長歌行》。
（1）悲傷 （2）傷悲 （3）憂傷
2、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（ ）詩句。
（1）王維 （2）王之煥 （3）王勃
3、《七步詩》的作者是（ ）。
（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（ ）”
（1）陰山 （2）邊關(guān) （3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（ ）。
（1）花重綿陽城 （2）花重錦州城 （3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（ ）。
（1）白居易《賦得草原草送別》 （2）王昌齡《出賽》 （3）杜牧《江南春》
7、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（ ）
（1）《游園不值》 （2）《春望》 （3）《春夜喜雨》
8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（ ）的詩句。
（1）王勃 （2）李白 （3）白居易
9、“人生自古誰無死，留取丹心照（ ）”是文天祥的詩句。
（1）漢青 （2）汗青 （3）汗清
10、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。
（1）因?yàn)?nbsp; （2）坐下 （3）座位
（二）趣味詩歌
1、給詩句填上數(shù)字。
（ ）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）行白鷺上青天。
忽如（ ）夜春風(fēng)來，（ ）樹（ ）樹梨花開。
（ ）萬里河?xùn)|入海，（ ）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩歌中的動(dòng)物名稱嗎？
泥融飛（ ），沙暖睡（ ）
舊時(shí)王榭堂前（ ），飛入尋常百姓家。西賽山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。
3、填上反義詞。
（ ）邊日出（ ）雨，道是（ ）情卻（ ）情。
欲把西湖比西子，（ ）妝（ ）抹總相宜。
（ ）看山（ ）色，（ ）聽水（ ）聲。
（三）詩歌應(yīng)用題
1、在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝我們來年（ ）
2、小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他（ ）
3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（ ）
4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用（“ ”）來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家人的懷念。
你是不是也來編幾道題，到時(shí)候考考大家！
（四）與詩歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？讓我們把活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)。
1、你最喜歡的中國古代詩歌是：（ ）
2、你最喜歡的中國現(xiàn)詩歌是：（ ）
3、你最喜歡的中國古代詩人是：（ ）
4、你最喜歡的中國現(xiàn)代詩人是：（ ）
5、你最喜歡的外國詩歌是：（ ）
6、你最喜歡的外國詩人是：( )
7、這次活動(dòng)你獲得的最大收獲是什么？
8、你對(duì)這次活動(dòng)有哪些改進(jìn)的意見？
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