[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)生字詞,借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
2.掌握2種筆畫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3.朗讀課文,注意兒化音的讀法。背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
有感情地朗讀課文,背誦課文。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題
1.師:老師給大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!蹦銈冎乐i底是什么嗎?(月亮)
2.你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是什么樣的?(認(rèn)識(shí)不同的月亮)
3.揭示課題。課件出示夜空?qǐng)D。
師:在晴朗的夜空中,有一閃一閃的星星,有彎彎的月亮,你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《小小的船》。(板書課題)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字畫出來,把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。
2.互相檢查讀,當(dāng)小老師,糾正小伙伴讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀。通過開火車讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞,老師要及時(shí)表揚(yáng)。
三、再讀課文,整體感知
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
2.用自己最喜歡的方式朗讀課文,想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?
3.讓學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀。(指名讀,比賽讀。)
4.全班同學(xué)齊讀。要求讀流利,讀出喜愛之情。
5.課件出示填空訓(xùn)練,指導(dǎo)背誦。
四、書寫生字,指導(dǎo)識(shí)記
1.師:咱們來做“采蘑菇”的游戲。每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,誰愿意來采?
2.在蘑菇的后面分別貼上本課的4個(gè)生字“月”“兒”“頭”“里”,然后請(qǐng)4名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
3.學(xué)生采完蘑菇之后,師問:呀,你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學(xué)們,你采到的這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫努擰。这个蘑馆^肴么蠹乙黃鵠春耙緩八的名字,它就會(huì)笑了,一起來喊,再喊一聲。
4.師問:你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的,也可以到前面來說。
5.給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些字可以和這個(gè)蘑菇做朋友呢?
6.指導(dǎo)學(xué)生書寫。讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生掌握橫折鉤( )、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.出示課件:一個(gè)小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。
2.師:同學(xué)們,老師是船長(zhǎng),現(xiàn)在咱們乘坐著時(shí)光飛船來到了美麗的夜空。孩子們,坐好了!我們要開始遨游太空了!
二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(1)師:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它是月兒。你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說,圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。
(2)讓學(xué)生自由讀,鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀,其他學(xué)生當(dāng)小老師評(píng)。
(3)指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語。
(4)這月兒除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀--兩頭尖。課件出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。
(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,咦,你們又看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(3)指導(dǎo)朗讀。(讀出星星、天空的美麗可愛。)
3.課件出示課后習(xí)題2,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,并照樣子說一說。
4.課件出示夜空?qǐng)D,讓學(xué)生結(jié)合課件畫一畫夜空?qǐng)D。
[教學(xué)板書]
2小小的船
月兒彎彎的小小的兩頭尖
星星閃閃的
天空藍(lán)藍(lán)的
[教學(xué)反思]
本節(jié)課,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從謎語入手,讓學(xué)生覺得親切自然,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中,采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維”方式,引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,提高了學(xué)生的朗讀能力和課文理解能力。
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