設(shè)計說明
《語文課程標準》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，遵循低年段兒童的心理特點，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。因此，提高學(xué)習興趣應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計最應(yīng)該關(guān)注的。本課的教學(xué)設(shè)計，意在以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，為孩子們營造良好的學(xué)習氛圍，從而激活學(xué)生的學(xué)習思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究，由此掌握zh、ch、sh、r的認讀、書寫等內(nèi)容。
課前準備
1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師)
2.有關(guān)拼音zh、ch、sh、r的卡片。(師生)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測
一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘) 1.教師與學(xué)生玩猜謎語游戲。
2.教師出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名讀，并說說讀聲母和整體認讀音節(jié)時應(yīng)注意什么？
3.明確教學(xué)目標。今天繼續(xù)學(xué)習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。) 1.學(xué)生猜一猜，玩游戲。
像個2字--z z z。
仙人掌帶刺--c c c。
半個8字--s s s。
2.學(xué)生認讀卡片：z、c、s、zi、ci、si，想一想發(fā)音時要注意什么？
3.明確學(xué)習任務(wù)。
1.讀一讀。
z-zi
c-ci
s-si
二、自主探究，學(xué)習新知(用時：24分鐘)
1.教學(xué)zh和zhi。
(1)出示zh圖，問：圖上畫的是什么？
(2)教師指導(dǎo)發(fā)音。
(3)指導(dǎo)學(xué)生對比z-zh。
(4)指導(dǎo)識記聲母。
(5)指導(dǎo)對比讀：zh－zhi。
2.指導(dǎo)學(xué)習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
(1)教師出示插圖：指導(dǎo)學(xué)生看圖。
(2)教師指導(dǎo)發(fā)ch音借助“吃蘋果”的第一聲教會學(xué)生練習發(fā)ch的音。
(3)引導(dǎo)思考：ch是由哪兩個字母組成的？
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分ch－chi。
3.同樣的方法教學(xué)sh和整體認讀音節(jié)shi。
4.教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲。(比較zh、ch、sh同zhi、chi、shi的發(fā)音)
5.教學(xué)r和ri。
(1)教師出示插圖。引問：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？
(2)教師指導(dǎo)r的發(fā)音。
(3)教師指導(dǎo)識記聲母。
1.學(xué)習發(fā)音：
(1)觀察圖片。
(2)學(xué)生練習讀，體會翹舌音的發(fā)音方法。
(3)學(xué)生男女生對讀z-zh。
(4)學(xué)生編順口溜識記。
2.學(xué)習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
(1)仔細看插圖。
思考：圖上畫著誰？它在干什么？(小刺猬在吃蘋果。)
學(xué)生練習ch的發(fā)音。同桌糾正發(fā)音，開火車讀。
c和h組成ch。學(xué)生編順口溜記住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)
(2)男女生互讀ch-chi。進行四聲練習。
3.自學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。
4.游戲“看誰聽得清”。
(1)老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
(2)讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。
5.學(xué)習r和ri。
(1)觀察插圖。了解到的信息：小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，ri讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。
(2)領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
(3)學(xué)生自編順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)男女生、小組對比讀r-ri， 2.讀一讀。
zhī zhí zhǐ zhì
shī shí shǐ shì
chī chí chǐ chì
3.讀一讀。
zh-zhi
ch-chi
sh-shi
4.讀一讀。
rī
rí
rǐ
rì
5.說說自己編的記憶zh、ch、sh、r的順口溜。
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三、指導(dǎo)拼讀，拓展鞏固(用時：11分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習音節(jié)的拼讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由拼讀。采取適當?shù)姆椒�，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習三拼音節(jié)。
3.帶領(lǐng)學(xué)生做“摘星星”的游戲。(出示音節(jié)寫在卡片上，摘下來一顆，領(lǐng)讀。) 1.學(xué)習聲母zh、ch、sh與a、e、u組成的兩拼音節(jié)。(學(xué)生自己練習拼讀。)
2.學(xué)習介母是u的三拼音節(jié)。
學(xué)生自由拼讀。
chuō zhu�！huō shuā shuō ruò
3.學(xué)生做“摘星星”的游戲。 6.拼讀音節(jié)。
zhā zhè zhū
chǎ shě
zhà zhě chà
chè shé
zhu�！huò shù
chū shuò
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測
一、復(fù)習音節(jié)，引入新課(用時：4分鐘) 復(fù)習檢查。
1.教師請同學(xué)們認讀卡片。
2.教師出示活動卡片，學(xué)生直呼音節(jié)。
3.玩游戲。 1.同學(xué)們認讀卡片。
2.用活動卡片直呼音節(jié)。
3.采蘑菇游戲：
(1)認讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zhuō、shé、chē、shú、ruò、rè、rù。
(2)分享勞動果實。把采到的蘑菇與大家分享。 7.拼一拼。
zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo
二、讀詞語，識生字(用時：10分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
2.教師根據(jù)學(xué)生回答隨機出示生字卡片“擦桌子”“折紙”，引導(dǎo)學(xué)習。
3.指導(dǎo)識字。
指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字“桌”“紙”。
4.教師介紹“紙”的由來。 1.學(xué)生認真觀察圖片，說說圖畫上的小動物在做什么？(擦桌子 折紙)
2.齊讀教師出示的生字卡片“擦桌子”“折紙”。
(1)說一說怎樣擦桌子？適時提出表揚。
(2)說一說能折出什么。學(xué)生現(xiàn)場展示。培養(yǎng)動手能力。
3.學(xué)習生字。
(1)多種方法識字。
加一加的方法：“卓”＋“八”就是“桌”。
“紙”：(出示實物)用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用。
(2)擴詞練習，給生字找朋友。 8.給下面的字組詞，并說句子。
桌( )( )
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紙( )( )
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三、讀繞口令，注意平翹舌音(用時：16分鐘) 1.教師借助多媒體課件播放《繞口令》，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受繞口令的節(jié)奏。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀《繞口令》。
強調(diào)注意平翹舌音。
3.再次朗讀，鼓勵背誦。 1.學(xué)生認真看課件，同時聽播放的繞口令錄音。感受節(jié)奏美。
2.認讀《繞口令》。
(1)學(xué)生讀《繞口令》。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(2)學(xué)生比賽讀，讀準平翹舌音。
3.再次朗讀，背誦。 9.讀一讀，賽一賽。
四是四，
十是十。
十四是十四，
四十是四十。
四十不是十四，
十四不是四十。
四、指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、sh、r4個聲母的組成。
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鼈冊跁鴮憰r應(yīng)占什么格。
3.教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè)，全班進行評改。
1.學(xué)生說說zh、ch、sh、r 4個聲母的組成。
2.具體談?wù)勊鼈冊跁鴮憰r應(yīng)占什么格。
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示自己的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。 10.我會正確書寫zh、ch、sh、r。
[zh ch sh r 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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