儀征市實驗小學(xué)集體備課教案
學(xué)科 語 文
班級 四（）班
2014--2015學(xué)年度第二學(xué)期
第一單元
教學(xué)內(nèi)容：
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《走，我們?nèi)ブ矘洹�、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》、《�?xí)作一》、《練習(xí)一》
教材簡析：
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》本課共有五頁圖畫。第一頁三幅小圖；第二、三頁通版圖，有兩幅小圖和一位學(xué)生的三篇日記。這三頁圖的主題是“堅持寫日記”。第四、五頁也是通版，其中第四頁有兩幅圖，第五頁有三幅圖，這兩頁圖的主題是“愛護(hù)圖書”。
《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@是一首詩歌。著重講了植樹的重要，表達(dá)了少先隊員們要用實際行動投入到植樹造林活動中去的決心。全詩可分三部分。第一、二節(jié)交代植樹的季節(jié)、心情、地點，開篇點題。第三至五節(jié)講植樹的重要。第六節(jié)表明少先隊員植樹造林的決心。詩歌內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力，讀來朗朗上口，適合有感情地朗讀、背誦。
《第一朵杏花》本課講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。課文人物形象生動鮮明，語言清新流暢，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。
《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形特點和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動，燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。
《江南春》系唐代詩人杜牧所作，描繪了千里江南明媚可愛的滿眼春光，同時慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。統(tǒng)觀全詩，寫今和吊古既有同屬寫景的外在聯(lián)系，更有借古諷今的內(nèi)在聯(lián)系。
《春日偶成》是宋代詩人程顥的作品，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。從結(jié)構(gòu)上看，寫景與抒情密切結(jié)合，融為一體。
《習(xí)作一》這是一篇關(guān)于春游“建議”的習(xí)作。它分為三部分：“例文”《我的建議》是兩位小作者寫的關(guān)于到“村南頭的池塘”去春游的建議；“習(xí)作要點討論”簡要地分析了小作者的習(xí)作，扼要地概括了“建議”的寫法；“作業(yè)”要求仿造“例文”的寫法，寫一篇關(guān)于春游的“建議”，并在班級互相交流一下，看誰的建議能被老師和同學(xué)們采納。
《練習(xí)一》本練習(xí)共安排無五個板塊，包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心與口語交際是訓(xùn)練重點。
教學(xué)建議：
1、《走，我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>
（1）教學(xué)時，可以結(jié)合上下文，在具體語言環(huán)境里悟出詩歌中的一些形象語言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等。（2）學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一株植物，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機(jī)盎然。（3）憑借學(xué)生的經(jīng)驗、知識背景，結(jié)合詩句，讓學(xué)生說說樹木的環(huán)保作用。（4）循著插圖，讀懂詩歌。（5）可以讓孩子先讀一讀《沙漠中的綠洲》和《云雀的心愿》，讓孩子用語文的眼光看待樹木的重要作用。把資料拓展與詩句的賞析有機(jī)聯(lián)系在一起，那么孩子就能讀出詩歌背后的呼喚--植下一棵樹，種下一份希望。
2、《第一朵杏花》：
教學(xué)的切入口在哪里？杏花導(dǎo)入，對話朗讀，讀中感悟；補(bǔ)充資料，深入感受。教學(xué)過程可簡單一些，需要點撥的地方兩處：一是竺爺爺為什么這么高興，這件事與竺爺爺?shù)囊欢卧捰惺裁搓P(guān)系。學(xué)習(xí)第六至第十五自然段。文章第六自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，指導(dǎo)學(xué)生體會，并有感情地朗讀。重點放在竺可楨與小女孩兒的對話朗讀 上。讓學(xué)生自由讀，想想這是誰說的，每-句該用怎樣的語氣讀，幫它加個提示語。讓學(xué)生根據(jù)自己所填提示語讀出語氣．指導(dǎo)朗讀。除了對話部分，可以朗讀體會重點詞語的作用。
3、《燕子》：
針對本文語言、意境、形象方面的特色，教學(xué)本文時可注意以下幾點：
（1）、創(chuàng)設(shè)情境--引孩子體悟濃濃的“情”
本課所描寫的畫面生動，語言精妙，構(gòu)成生動、迷人的意境，教學(xué)時要把學(xué)生引入情境，從而更好地體會感受文本對燕子的喜愛和春天之美的贊賞之情�？梢越Y(jié)合課文插圖，加深對課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解；也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境；還可以通過教師富于感染力的語言展現(xiàn)情境，輕松優(yōu)美的音樂渲染情境，入情入境的范讀，帶入情境。
（2）、賞讀語言--引孩子美美地“品”中積累
課文描繪的桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的如詩如畫的美景和作者的贊美之情都融入于文本之中，隱藏于文字之下。為讓孩子欣賞到這里的生機(jī)勃勃的春景，感悟到作者的贊美之情，教者要引導(dǎo)孩子欣賞語言，在讀中“品”，在“品”中讀。在“品”中培養(yǎng)孩子的語感，熏陶孩子的情感。教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀，再背誦下來。指導(dǎo)背誦要指點背誦方法。
（3）、自讀探究--讓孩子真正地“動”中收獲
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生特的感受、體驗和理解。那么本課教學(xué)，應(yīng)該充分靈活地利用教材，多渠道營造情境，從而多層面喚起學(xué)生的體驗，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想……相信孩子的能力，把課堂還給孩子。
4、《古詩兩首》：
指導(dǎo)古詩學(xué)習(xí)時，可以充分抓住這些相似點，進(jìn)行有效地閱讀、感悟與朗誦。具體做法可以是：
（1）、聯(lián)系現(xiàn)實，感知春景�，F(xiàn)在正值春季，學(xué)生通過具體認(rèn)知、親身實踐對春天的氣息感受很深。再加上剛剛學(xué)過的《燕子》一文，使得學(xué)生對春天的形象認(rèn)識有了一定的積淀。因此在引導(dǎo)學(xué)生感知詩文意境的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生從能看得到的、摸得到的等方面與古詩形成連接點，有效地實現(xiàn)情境感知。
（2）、拓展思路，豐富畫面。插上想象的翅膀，對于理解文字精煉的古詩而言，無疑是非常有必要的。合理的想象可以調(diào)動學(xué)生情感，讓學(xué)生體驗快樂，從而為寥寥數(shù)筆的畫面增添色澤，增添生趣。
（3）、撥動情弦，促使美讀。這兩首古詩都蘊(yùn)含著作者的情感，因此在品讀過程中要適時引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，扣住詩中的“四百八十”“多少”“樂”字感受詩人當(dāng)時的情緒，這樣既加深對古詩的理解，更便于學(xué)生有方向的投入情感，進(jìn)行有效地朗讀。
5、《習(xí)作一》：
（1）、鼓勵學(xué)生自由表達(dá)是出示兩個例文的重要指導(dǎo)思想。
（2）、表達(dá)形式多樣，但核心問題是什么？一定要圍繞核心寫詳細(xì)。
（3）、這樣的作文3年級曾經(jīng)嘗試讓學(xué)生寫，同樣也是春游，是一次口語交際。學(xué)生比較喜歡第二種的表達(dá)方式。個人綜合憑價認(rèn)為第二篇例文比較適合大眾，可以面向全體學(xué)生。第一篇例文可以介紹給表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)。
（4）、第二篇例文的表達(dá)方式上最關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面來考慮，同時又不要彼此包容得太多。
6、《練習(xí)一》：
（1）處處留心：利用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分地交流，初步感悟“擬人”句式表達(dá)的生動，同時，把學(xué)生的視野引向課外，提高交流的廣度和深度。
（2）口語交際：把口語交際教學(xué)與班級生活融在一起，在“實戰(zhàn)”的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語交際的行為問題，不能只顧單純的推薦和討論的結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。體會帶點詞語的作用。
4、理解詩歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
5、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
6、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
7、了解兩首古詩的詩句的意思。了解詩的作者的相關(guān)知識。理解詩句所蘊(yùn)含的道理。
8、指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。
9、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運(yùn)用。熟記八個描寫景色的詞語。寫好鋼筆字。
練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。學(xué)寫毛筆字。
課時安排：
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》2課時、《走，我們?nèi)ブ矘洹?課時、《第一朵杏花》3課時、《燕子》2課時、《古詩兩首》2課時、《習(xí)作一》2課時、《練習(xí)一》4課時
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