《狼和小羊》第二課時(shí)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

張海龍上虞師范附小

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，感悟到狼是故意找碴兒。讀出小羊的溫和、狼的兇殘，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句的讀法。

2、在朗讀中體會(huì)“找碴兒、上游、背地里爭(zhēng)辯逼近”等詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)“救救小羊”的語(yǔ)言訓(xùn)練（想辦法或編故事）懂得碰到像狼一樣的惡人要機(jī)智、勇敢地與他作斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)

在感情朗讀中感悟詞語(yǔ)的意思，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

在探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

媒體使用：

課件（一、小羊在河邊喝水，一只狼在旁看著小羊流口水。二、狼故意找碴兒，小羊低著頭溫和地答話。三、狼兇相畢露，撲向小羊）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1課件出示詞語(yǔ)：開(kāi)小火車讀――小組讀――齊讀。

2說(shuō)說(shuō)課文在講什么事情？

（二）研究課文1－5自然段：

可先讓學(xué)生自已或找小伙伴進(jìn)行思考、討論：（兩題選一，也可都選。在書上找找詞語(yǔ)、句子）

A、小羊的溫和、可憐表現(xiàn)在哪里？

B、狼的兇殘、狡猾表現(xiàn)在哪里？

板塊一：

1、為什么說(shuō)狼很狡猾？隨機(jī)理解詞語(yǔ)“找碴兒”，學(xué)習(xí)生字“碴”（形聲字）

2、狼為了想吃小羊，找了哪些借口，請(qǐng)同學(xué)在書上自已用“ ”劃一劃，讀一讀。然后與小伙伴討論是否劃對(duì)。（表?yè)P(yáng)在自我研究時(shí)已經(jīng)找對(duì)的同學(xué)）

3、生說(shuō)師演示課件，出示狼說(shuō)的三句話：

（1）把我喝的水弄臟了！

（2）我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！

（3）說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。

理解詞語(yǔ)“背地里”的意思，教學(xué)生字“背”（形聲字）。

問(wèn)：狼在說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣怎么樣？借助“氣沖沖、齜著牙、逼近、大聲嚷”這些詞語(yǔ)（表?yè)P(yáng)在自我研究時(shí)已經(jīng)找過(guò)的同學(xué)）體會(huì)狼的兇狠，感情朗讀。請(qǐng)學(xué)生自已選句朗讀，可加上動(dòng)作。

4狼的這些話說(shuō)的有道理嗎？自已在書中找找答案。

5師演示課件請(qǐng)生說(shuō)：

（1）因?yàn)椋?），所以小羊不可能弄臟狼要喝的水。隨機(jī)理解詞語(yǔ)“上游”的意思。

（2）因?yàn)椋?），所以小羊去年不可能在背地里說(shuō)狼的壞話。

板塊二：

1那么小羊是怎么說(shuō)的呢？看看下面哪種說(shuō)法好？

（1）我沒(méi)有把您喝的水弄臟。

我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？

（2）去年我還沒(méi)生下來(lái)。

去年我還沒(méi)生下來(lái)哪！

讓學(xué)生讀一讀、比一比、想一想，初步體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句的讀法。（教師不必點(diǎn)得很明白，關(guān)鍵是學(xué)生的感悟）從中體會(huì)小羊的溫和、委屈。

2師：看來(lái)確實(shí)是狼在故意找碴兒。狼和小羊一個(gè)兇殘，一個(gè)溫和，你能讀一讀它們的話，讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3多種形式練讀（個(gè)人選讀、分角色對(duì)讀、全班讀）

（三）感悟理解課文第六自然段：

1課件出示課文第六自然段。問(wèn)：“爭(zhēng)辯”是什么意思？（或由學(xué)生來(lái)提出不懂的詞語(yǔ)）狼為什么不想再爭(zhēng)辯了？

(a.它是故意找碴兒，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有理由了；b .它很想吃小羊了。)

2哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了狼兇相畢露，很想吃小羊了？請(qǐng)同學(xué)在書上圈出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師依次將“齜著牙、逼近、大聲嚷、撲”幾個(gè)詞語(yǔ)顯紅。并隨機(jī)教學(xué)生字“逼”、“嚷”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚷”的寫法（三個(gè)“口”，與大聲有關(guān)）。

3請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這段話（可加動(dòng)作），隨機(jī)演示課件（圖三），進(jìn)一步體會(huì)狼的兇殘、可惡，小羊處境的危險(xiǎn)。

（四）拓展練習(xí)

1你能想辦法救救小羊嗎？請(qǐng)同學(xué)小組討論，想想好辦法。

2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，師對(duì)這些辦法應(yīng)持鼓勵(lì)、肯定態(tài)度，并適當(dāng)?shù)丶右砸欢ǖ刂笇?dǎo)。

3同學(xué)們想得都很好，對(duì)于狼這樣的壞家伙，我們不能像小羊一樣只跟它講道理，應(yīng)該機(jī)智、勇敢地和它作斗爭(zhēng)。

（五）作業(yè)指導(dǎo)

分層作業(yè)：

1、對(duì)感情朗讀比較感興趣的同學(xué)自已或找小伙伴一起來(lái)讀讀課文。

2、對(duì)表演比較感興趣的同學(xué)找小伙伴一起演演這個(gè)故事。

3、對(duì)說(shuō)故事比較感興趣的同學(xué)可以用自已的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

4、對(duì)編故事比較感興趣的同學(xué)可以把故事再編下去（口頭說(shuō)說(shuō)或?qū)懺谧鳂I(yè)本上）。

原作者：尹紅霞