【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了幾種樹木的名稱和木制品，生字都帶有“木”；第二組詞語介紹了兩種農(nóng)作物的名稱及其總稱，生字都帶有“禾”；第三組詞語介紹了三種竹制品，生字都帶有竹頭；第四組詞語介紹了三種植物，生字都帶有草字頭。全課讀起來，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。正確流利地朗讀詞語。理解有生字組成的詞語。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。
3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，對形近偏旁進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。
【教學(xué)重點、難點】
1、學(xué)會本課9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2、區(qū)別形近偏旁。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件。
【教學(xué)過程】：
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(學(xué)生齊讀)
二、初步看圖，認(rèn)識事物。
（一）課件出示松樹、柏樹、楊柳和桌椅的圖片，認(rèn)讀詞語。
1、問：這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?，學(xué)生辨認(rèn)后隨機出示“松柏”、“楊柳”、“桌椅”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
2、你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)
3、說說這3種事物之間有什么聯(lián)系。
（二）課件出示“秧苗”和“稻谷”圖片，認(rèn)讀第二組詞語。
1、春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[課件相機出示秧苗圖片和詞語。]秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示稻谷圖片和詞語]
2、“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]
3、學(xué)生認(rèn)讀第二組詞語。
（三）課件出示“竹籃”、“籮筐”、“筷子”，認(rèn)讀第三組詞語。
1、這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2、誰愿意把“竹字頭”的字組成的詞讀給大家聽？（指名讀，讀的同時糾正讀音）
3、還有誰也想讀？
（四）課件出示“茶葉”、“菠蘿”、“蘭花”圖，認(rèn)讀第四組詞語。
1、中國的老年人最喜歡喝什么?課件相機出示詞卡：茶葉]
2、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]
3、有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]
4、讀準(zhǔn)詞語
⑴誰來讀一讀這三個詞？（指名讀）
⑵齊讀。
三、誦讀詞串，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，畫出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、誦讀詞串，感悟詞語之間的聯(lián)系。
（1）學(xué)生自讀詞語。
（2）小組交流。
（3）反饋指導(dǎo)。（多種形式讀詞語。）
3、去掉拼音，認(rèn)讀詞語并給詞語找“朋友”。
(1)去掉拼音再讀詞語。
（2）設(shè)置找“朋友”的游戲。
四、寫字教學(xué)。
出示生字：“柏、楊、柳、椅、秧、籃、茶、菠、蘿”。
1、指名讀、齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，并按結(jié)構(gòu)把生字分成左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類。
（“柏、楊、柳、椅、秧”是左右結(jié)構(gòu)的字，“籃、茶、菠、蘿”是上下結(jié)構(gòu)的字。）
4、引導(dǎo)學(xué)生分析左右結(jié)構(gòu)字的字形，并通過觀察偏旁的起源與演變圖認(rèn)識木字旁和禾字旁。
（1）觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
�、佟澳尽钡墓盼淖窒袷裁�?(像一棵樹)師：同學(xué)們說得對�！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴洌袠涔�、樹干和樹根。
�、趶�(fù)習(xí)“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
③“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)師：同學(xué)們說的對�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂�，有穗、葉、莖與根。
�、軓�(fù)習(xí)“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
5、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫左右結(jié)構(gòu)的5個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。提醒學(xué)生注意：“木”、“禾”兩字作偏旁時，捺要變成點。
（2）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
6、引導(dǎo)學(xué)生分析上下結(jié)構(gòu)字的字形，并通過觀察偏旁演變圖認(rèn)識竹字頭和草字頭。
（1）觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
①“竹”的古文字像什么?(像竹葉)
�、趶�(fù)習(xí)“竹字頭”。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
�、邸安荨钡墓盼淖窒袷裁�?(像兩棵小草)
�、軓�(fù)習(xí)“草字頭”。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
7、指導(dǎo)書寫
（1）教師范寫上下結(jié)構(gòu)的4個生字。要寫得上下勻稱：“籃”的最后一橫要寫得長些；“茶”中間的“人”字要寫得舒展大方；“蘿”字中的“夕”字剛好要寫在橫中線的下邊。
（2）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
五、拓展練習(xí)
（一）選字填空。
波 菠
1、微風(fēng)吹拂著美麗的松花江，江水泛起了（ ）浪。
2、（ ）菜含有豐富的營養(yǎng)成分，你愛吃嗎？
藍(lán) 籃
3、打（ ）球真是既能強身健體，又能培養(yǎng)合作意識。
4、（ ）天上飄著幾朵白云，讓人心情格外舒暢。
（二）任意選文中的詞語一組，連起來寫兩三句話。
六、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了“木字旁”的字大多與樹木有關(guān)；“禾字旁”的字大多與禾苗、莊稼有關(guān)；“竹字頭”的字組成的詞大多與竹子有關(guān)，“草字頭”的字組成的詞大多與花草有關(guān)。課后老師請小朋友們再去收集帶有這四個偏旁的字，根據(jù)偏旁去想一想它們的意思。有空我們交流交流。
[二年級語文下冊識字3教學(xué)設(shè)計 (蘇教版二年級下冊)]相關(guān)文章：