教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生自學(xué)課本生字新詞，積累詞語(yǔ);教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“茬、磚、涎”三個(gè)生字。
2. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，有一定速度。
3. 了解佩佳和拖拉機(jī)手、砌工、面包師、讀者在一天里的經(jīng)歷。領(lǐng)悟時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)名言，引出課題
1. 出示名言：把活著的每一天看做生命的最后一天。--海倫凱勒
請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀一遍
（1)教師提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)對(duì)海倫凱勒有所了解？
答案：美國(guó)盲聾女作家
教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道她有什么著作？
答案：《假如給我三天光明》
（2）要求全班齊讀，并且體會(huì)這句名言的意思。
教師：讀了這句名言，你體會(huì)到了什么。請(qǐng)學(xué)生回答
老師總結(jié)：是呀，如果今天是你們生命的最后一天，你們一定會(huì)不舍和十分珍惜吧？所以我們要把每一天當(dāng)做最后天去度過(guò)，要珍惜每一天的時(shí)間。
（3）可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的小主人卻沒(méi)有珍惜他的這一天。今天我們第三課失去的一天。
二、初讀課文
1. 放出自讀要求：（1）快速地默讀課文，把文章讀通讀順，在自己能讀懂的地方批注，讀不明白的地方做上記號(hào)。
。
（2）聯(lián)系上下文解決生字新詞
（3）文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？為什么呢？
2.檢查初讀情況：
（1）請(qǐng)同學(xué)一個(gè)接一個(gè)讀課文，沒(méi)人讀一小節(jié)：
老師檢查以下生難字的發(fā)音情況，有問(wèn)題指導(dǎo)。
Chá gēng qì xián yīn
麥茬 翻耕 磚 砌 饞涎欲滴 綠陰如蓋 游手好閑
⑶讀了課文后，老師非常想知道文中的誰(shuí)給你留下了深刻的印象呢？告訴老師原因是什么？
三、品讀課文，體會(huì)感悟
1.帶著問(wèn)題自讀1-3節(jié)（可以讀出聲音）
問(wèn)題：（1）媽媽給佩佳的這一天布置了什么任務(wù)？
（2）佩佳在這一天都做了什么？
同學(xué)們明白你們的任務(wù)了嗎？有信心完成嗎？
學(xué)生自學(xué)
交流： （1）在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù)，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)。
（2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)佩佳在這一天都做了什么？，并寫(xiě)板書(shū)
睡
坐
3失去的一天 吃
嬉戲
媽媽讓他干什么?(讀書(shū))他卻在玩，這就叫游手好閑。（寫(xiě)板書(shū)）
睡
坐 游手好閑
3失去的一天 吃
嬉戲
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)游手好閑的理解?
我們已經(jīng)體會(huì)到了佩佳的游手好閑了，那同學(xué)們一定可以把第2和第3段讀出一種游手好閑的感覺(jué)了吧！請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一下第二和第三小節(jié)。
2.前后桌為單位組成小組，讀4-12自然段
問(wèn)題：（1） 當(dāng)媽媽知道佩佳這一天的所作所為時(shí)，佩佳是什么表現(xiàn)？
（2）媽媽是如何教育佩佳的？
自學(xué)
交流：1.當(dāng)媽媽知道后，佩佳是什么表現(xiàn)，誰(shuí)能讀一讀。
佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢看母親的眼睛。
（1）哪一個(gè)詞寫(xiě)出了佩佳當(dāng)時(shí)的心情?(羞愧)
（2）除了羞愧,還有什么?(害怕)
（3) 自己來(lái)試著讀一讀,讀出佩佳的羞愧和害怕?
(4) 請(qǐng)同學(xué)讀，誰(shuí)能用聲音讓老師看到一個(gè)羞愧又害怕的佩佳?
2.那媽媽是如何教育佩佳的呀？有沒(méi)有同學(xué)知道？
（1）第六段，1.媽媽用語(yǔ)言教育佩佳。
2.媽媽用行動(dòng)教育佩佳，帶著佩佳去看在佩佳失去的這一天里人們?cè)谧鲂┦裁矗?/p>
（2）媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候帶著一種怎么樣的感情呢？
嚴(yán)肅、對(duì)佩佳的愛(ài)
有誰(shuí)可以把媽媽的這句話讀出既嚴(yán)肅又十分疼愛(ài)佩佳的感情呢？
有沒(méi)有可以讀的更好的？
（3）那下面啊就讓我們一起跟著佩佳去看看，在這一天里人們做了些什么？
請(qǐng)學(xué)生找到句子，教師寫(xiě)板書(shū)
睡
坐 游手好閑
3失去的一天 吃
嬉戲
翻耕
砌墻 珍惜
做面包 時(shí)間
看書(shū)
這是佩佳
睡
坐 游手好閑
佩佳 3失去的一天 吃
嬉戲
這是其他人，所以其他人的一天都是豐富的充實(shí)的，所以這叫做有收獲的一天。
翻耕
其他人 收獲的一天 砌墻 珍惜
做面包 時(shí)間
看書(shū)
3.全班齊讀最后一小節(jié)，并想一想看到其他人做的這些事之后佩佳怎么樣了？
提示：可以在最后一小節(jié)中找答案。
答案：低下了頭。
為什么佩佳會(huì)低下頭？
答案：因?yàn)榕寮颜J(rèn)識(shí)到了自己的游手好閑。
四、作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們想一想自己曾經(jīng)有沒(méi)有像佩佳那樣失去了一天還是像其他人那樣收獲了一天呢？
如果老師不在學(xué)校給你們一上午的自由時(shí)間，你們
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