《瀑布》教學設計第二課時
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、引導學生理解重點詩句表達的意思，體會比喻句的好處。
3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河 無比熱愛的思想感情。
4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。
教學重點、難點：
讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的 感情。
教學準備：
幻燈片1（字詞卡片、瀑布錄像、優(yōu)美的音樂、文字片）
教學過程：
一、檢查復習，導入新課：
1、 同學們，上節(jié)課我們初步學習了《瀑布》這篇課文，學會了本課的生字、生詞，誰能大聲地來讀讀這些詞語？（出示幻燈片2，指名讀）
2、誰能說說作者從哪些方面來寫瀑布的? (引導學生說出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。)（相機板書：聲音 樣子）
小結：大家說得很好，可見大家很喜歡這首詩，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《瀑布》這篇課文，通過深入學習，相信你們會更加喜歡這首詩的。（相機板書課題：瀑布）
二、自學思考：
1、出示要求（出示幻燈片3）：
默讀全詩，思考：
（1）哪些詩句是寫瀑布聲音的？
（2）哪些詩句是描寫瀑布樣子的？
（3）作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？
2、自學討論。
3、班內(nèi)交流。
第一節(jié)：瀑布的聲音；
第二、三節(jié)：瀑布的樣子。
寫作順序：由遠及近
三、重點研讀問題：
1、瀑布聲音的特點。
自由讀這小節(jié)，想一想，瀑布的聲音給你留下什么樣的印象?你是從哪些詞語或句子中看出來的?用△標出詞語。
（出示幻燈片4）：（指名讀）
(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音” 還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音（一定很響 ）
(2) “好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”這兩個句子是什么句？（比喻句）把什么比作什么？這兩個句子中哪些詞語體現(xiàn)了瀑布聲音很大，很壯觀?
① “疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。
②“陣陣”“吹” 風吹過松林時，會發(fā)出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。 大家想聽聽這些聲音嗎？（相機出示幻燈片）
小結：浪涌岸灘，風吹松林，多么美妙的聲音��！齊讀第一小節(jié)，感受瀑布壯觀美妙的聲音。
（第一小節(jié)會背了嗎？有請我們的背誦小明星們一起背誦一下）試著背誦第一小節(jié)的內(nèi)容。
2、遠望瀑布的樣子
過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。遠望瀑布是什么樣的呢?
（相機出示幻燈片）
（1）齊讀讀有關詩句
（2）從“忽然一轉”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？
�。◤谋趁媛犅曇舸�，現(xiàn)在轉到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。）
（3）“啊”字該怎么讀呢？從中體會到作者當時的心情是怎樣的呢？ （指名讀，讓學生品讀出作者當時的驚與喜）
（4）A、遠望瀑布是什么樣，作者是怎么打比方的？
B、為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”（引導學生重點通過以下詞句進行理解）
“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀” “千丈青山”實際不是真指千丈，是形容山高�！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，多么美麗呀！這樣鮮明的對比，使得瀑布顯得更加壯麗。（板書：一道白銀）
(引導學生從作者看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實在太美了，美得超出想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個比喻，并且用一個“襯”字，非常巧妙。)
多么美麗的瀑布��！請大家有感情朗讀這一小節(jié)。邊讀邊想象情景
（這一小節(jié)會背了嗎？有請我們的背誦小明星們一起背誦一下）試著背誦這一小節(jié)的內(nèi)容。
3、近看瀑布的樣子
過渡：讓我們跟隨作者的腳步，來到瀑布的腳下，這時的瀑布又是什么樣子呢？
出示幻燈片（1）指名讀這一小節(jié)
（2）“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下需要仰望？（用詩句中的語句回答）作者是怎樣寫瀑布的？（指名說，并相機板書：珍珠的屏）
師小結： “屏”是指比較講究的裝飾品，把流動的瀑布比作珍珠的屏，多有意思呀�。ò咨恼渲�，晶瑩剔透，光澤耀人，當流動的瀑布飛流而下時，與山石撞擊，濺起的水花，在陽光的照耀下也晶瑩透亮，就像珍珠一樣，十分動人�！耙蛔渲榈钠痢币搀w現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。）
當有風吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。此時作者已經(jīng)入迷。
我們是不是也被這美麗的瀑布陶醉了？那就讓我們帶著贊美的語氣讀一讀這一小節(jié)吧！ （ 讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時看得入迷的心情。） （學生在已有的基礎上練習朗讀，師指導。）
（這一小節(jié)會背了嗎？有請我們的背誦小明星們一起背誦一下）試著背誦這一小節(jié)的內(nèi)容。
4、質疑：
為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？ (因為作者的觀察角度不同。)那么我們在寫某些事物時，是不是也可以從不同的角度去寫呢？這樣就能使我們寫作的內(nèi)容更加豐富多彩。
四、拓展延伸，升華情感
同學們，這么美的瀑布，給你什么感受？（喜愛瀑布，真想去看一看） 人們說，湖是大地的眼睛。老師認為，瀑布是大自然饋贈我們?nèi)祟惖拿利惼嬗^，不管誰看到之后都會為之心動。你們還想看一看更為壯觀的瀑布嗎？（欣賞瀑布幻燈片） 怎么樣？美不美？此時心中有何感想？（我們?yōu)樽鎳羞@么雄偉壯麗的瀑布感到驕傲和自豪）（相機板書：雄偉壯麗）
那么，就讓我們?nèi)w起立，再一次深情地吟誦《瀑布》。 伴隨著優(yōu)美的樂曲，我們即將結束這節(jié)課，愿葉圣陶筆下那壯美的瀑布永遠留在我們每一個人的心中。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，希望孩子們有機會一定要親自去感受一下大自然的神奇和美麗。
板書設計：
板書設計：
聲音 浪涌岸灘、風吹松林 遠 雄
6、瀑布 一道白銀 偉
樣子 珍珠的屏 壯
近 麗
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