田心完小 字相新
2014年10月15日
一、教學(xué)目標(biāo):
１.會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。
２.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
３.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
４.積累好詞佳句。
二、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
1.整體感知課文；
2.學(xué)生展示閱讀；
3.記住會(huì)讀的字；
4.弄明白兩句比喻句、兩句擬人句；
5.寫要求會(huì)寫的12個(gè)字
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美；
難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
四、課型和教學(xué)方法：
課型：精讀課新授課
教學(xué)方法：分課時(shí)設(shè)定目標(biāo)，按課時(shí)達(dá)成目標(biāo)。
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：字幕、有聲語(yǔ)文。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）：
1.勾畫標(biāo)記：（1）自然段；（2）生字詞（方格字）；（3）給橫格字加注拼音。
2.展示內(nèi)容：（1）熟讀生字詞；（2）讀準(zhǔn)橫格里的字；（3）給生字?jǐn)U詞；（4）熟讀課文，盡量達(dá)到能夠誦讀。
3.拓展內(nèi)容：與本文相關(guān)的信息。
4.記錄內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題。
（二）集體學(xué)習(xí)（上課中）：
1.整體感知課文（聽(tīng)有聲語(yǔ)文誦讀課文）；教師播放錄音。
2.學(xué)生展示閱讀（學(xué)生自主展示：誦讀自己喜歡的段落）；學(xué)生自己舉手展示，教師用一些激勵(lì)性語(yǔ)言，促使學(xué)生展現(xiàn)。展示人數(shù)：不超過(guò)5人。
3.記住會(huì)讀的字（學(xué)生讀生字構(gòu)成的短語(yǔ)，意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字）；教師出示字幕：一把鑰匙 趁你沒(méi)留意 菠蘿甜甜的 銜來(lái)樹(shù)枝 油亮亮的衣裳。指導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)火車的方式讀。
4.弄明白兩句比喻句、兩句擬人句（朗讀句子，并進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白比喻句、擬人句的特征）：教師出示句子字幕：
★黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
☆紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
（板書：比喻句）
◇橘子、柿子你擠我碰。
◇秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
（板書：擬人句）
5.寫要求會(huì)寫的12個(gè)字（按平時(shí)練習(xí)要求進(jìn)行書寫練習(xí)）。教師范寫生字：枚、爽、柿。
（三）復(fù)習(xí)鞏固（課后）
1.正確書寫《說(shuō)話 寫字與做人》第9課；
2.在漢語(yǔ)拼音本上正確書寫12個(gè)生字。
八、課后小結(jié)：
本節(jié)課，學(xué)生預(yù)習(xí)較充分，很多孩子對(duì)于讀課文并不存在問(wèn)題了。而個(gè)別孩子學(xué)習(xí)真的存在著很大的困難，這需要后期不斷給予加強(qiáng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生讀課文展示的環(huán)節(jié)用的時(shí)間較多，對(duì)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的安排有了一定影響。但由于這是一篇抒情意味很濃的散文，學(xué)生都很喜歡，所以，順利實(shí)現(xiàn)了“預(yù)設(shè)”，并有了問(wèn)題的生成和解決。（如：“銜來(lái)樹(shù)枝”中的“銜”和“街”；比喻句和擬人句）同時(shí)，許多孩子也通過(guò)這節(jié)課鍛煉了自己的膽量，找到了自信。這是這節(jié)課最大的收獲。
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