語音課教學(xué)反思(一年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2017-4-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

這是我第一次語音課，也就是要學(xué)生認(rèn)讀以不同的聲母來搭配的某個(gè)韻母。我還不確定自己該怎么教，所以即使我寫好教案，我在教學(xué)時(shí)也會(huì)懷疑，怎么這樣教好像怪怪的？因此，我這整堂課進(jìn)行得沒有條理，有些狼狽。

一開始，我在安裝液晶顯示儀花了一些時(shí)間，所以耽誤了一些時(shí)間。因此，我想把導(dǎo)入匆匆?guī)н^，豈料學(xué)生又說不出我使用繞口令作為導(dǎo)入的目的:養(yǎng).羊和墻的韻母相同。不過，學(xué)生都讀得很開心，成功吸引他們的注意力，為接下來的整堂課做鋪墊。

到了步驟一，我發(fā)現(xiàn)自己站在電腦前，影響學(xué)生的視線，就不時(shí)移動(dòng)。我讓學(xué)生朗讀時(shí)就移向白板，可是不久又要向前控制電腦，顯得很狼狽。我覺得我應(yīng)該減少動(dòng)畫效果，節(jié)省時(shí)間也更方便進(jìn)行講解。這班學(xué)生的漢語拼音程度很不錯(cuò)，都能直接讀出音節(jié)，也能根據(jù)音節(jié)說出漢字。

步驟二，我進(jìn)行的有點(diǎn)亂。我應(yīng)該讓全班學(xué)生讀了才進(jìn)行分組讀。另外，我也應(yīng)該隨意指幾個(gè)音節(jié)，考察學(xué)生是否能認(rèn)讀音節(jié)。

步驟三，我覺得自己做得特別好。我結(jié)合三個(gè)后鼻韻母（iang,uang,iong）設(shè)計(jì)了兩個(gè)故事，讓學(xué)生分組活動(dòng)，找出正確的漢字，學(xué)生很積極，也享受。這個(gè)是我的故事：

一、洋娃娃

1.爸爸養(yǎng)了兩只羊。

2.爸爸把羊賣了，買了洋娃娃給小花。

3.小美想要洋娃娃。

4.小美搶小花的洋娃娃。

5. 小花氣得哭了，兇猛的狗也汪汪叫個(gè)不停。

6.小美慌了，連忙把洋娃娃還給小花。

二、貧窮的兩兄妹

1.貧窮的兩兄妹在太陽底下玩耍。

2.他們用黃色的花做成兩個(gè)皇冠。