知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng)：
感受祖國的漢字的豐富文化
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)難點(diǎn)：
字的運(yùn)用、識(shí)字方法的熟練掌握教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋
二、美的發(fā)現(xiàn)
（一）初讀課文，引導(dǎo)思考
1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。
2、學(xué)生小聲讀課文。
要求：
（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3、檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）
（二）師：好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。
（三）檢查學(xué)生自讀的情況
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）
讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。
（四）師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字
出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)
１、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)
３、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、美的升華
完成課后練習(xí)第２題的一部分課堂訂正。
第二課時(shí)
知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
一、美的導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？二、美的發(fā)現(xiàn)
(一) 學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容
(二) １、提示學(xué)習(xí)方法。
(三) 師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？
(四) （1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。
(五) （2）說說我們走在這座橋上的感受。
(六) 2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
(七) 3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(八) （1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：
(九) 輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
(十) （2）說說走在上面的感覺。
(十一) “又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
(十二) 4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？
(十三) 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。
(十四) （二）書寫本課余下的生字
(十五) 出示生字：頂 野 取 提 術(shù)
(十六) 1、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字
(十七) 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
(十八) 2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？
(十九) 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)
(二十) 提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
(二十一) “取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
(二十二) 3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
(二十三) （三）、完成課后練習(xí)第2題余下的部分
(二十四) （四）完成課后練習(xí)第3題
(二十五) 用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語
(二十六) （五）完成課后練習(xí)第4題
(二十七) 比較句子，讓學(xué)生說體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）
(二十八)
(二十九) 練習(xí)設(shè)計(jì)：
(三十) 1、 連一連。
(三十一) 輪船 在家里 歌唱
小鳥 在空中 讀書
小芳 在林中 行駛
飛機(jī) 在江上 飛翔
三、美的升華
想一想，畫一畫。
未來的橋會(huì)是什么樣子的呢?想一想，把它畫下來。
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