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識字三 教學教案設計(人教版一年級下冊)

發(fā)布時間:2017-10-23 編輯:互聯(lián)網 手機版

  識字三 備課人 韓永超

教學目標:

   1. 會認讀“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”等6個生字。

   2. 正確、流利地朗讀課文。

   3. 熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣。

學習重點:

    會讀生字、會寫生字,會正確、流利地朗讀課文。

課時安排:2課時

教學過程:

         第一課時

一、美的導入:

猜謎語:

   1.千條線,萬條線,落在河里看不見。

   2.河水皺眉,樹兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。

    生:猜出(雨兒)(風兒)

    師:對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎?

   3.出示課題。

    師:小朋友大自然的景色確實美麗,今天老師給你們帶來了識字3。齊讀《識字3》,看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、美的發(fā)現(xiàn)

初讀體會、認識生字。

   1. 學生自讀課文(要求:多讀幾遍,讀準字音。讀了以后,把你最喜歡的詞語劃出來)   

2. 反饋

 。1讀課文(學生自由選擇段落)

(2說說為什么喜歡讀這段。

3認讀生字

  師:誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。

  (1)學生自由讀。

 。2)指名讀

 。3)正音:(重點:“霜”“蜂”)

   師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?

三、美的升華

讀課文感悟。

   1.先自己讀,再找好伙伴讀。

   2.讀后說說課文跟前面學的有什么不同?(指導發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式)

    小結:小朋友觀察真仔細,這種課文的形式,我們中國叫對對子。

四、再讀課文,激發(fā)興趣。

1. 師生交叉讀。

2. 生生交叉讀。

3. 學生下座位找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)

五、生字鞏固。

   1去音節(jié)讀生字。

   2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象,練習表達。

   剛才劃出來的詞語選一個,給它 配上美麗的圖畫              

第二課時

  一、在創(chuàng)新中鞏固練習。

師:上節(jié)課,同學們都選了自己喜歡的詞,配上了圖畫。請小朋友拿出來流展示一下。

   1. 小組交流。

   2. 上臺展示。

   3. 說說課文中兩幅該用上哪個詞語?

 二、感情朗讀課文。(讀出喜歡大自然的心情)

   1. 個別。

   2. 開小火車。

   3. 齊讀。

三、擴展活動。

   1. 讀讀課文中的對對子。

   2. 分組自編對對子。

   3. 反饋。

    例:春對夏,      例:上對下,

      秋對冬,        后對前,

      白云對紅日,     天涯對海角,

      新月對彩虹。     南北對東西。

四、練習寫字。

   1. 認一認。(觀察“描一描,寫一寫”)

   2. 說一說。(我會寫的字)

   3. 練一練。(上臺展示)

   4. 評一評。(優(yōu)秀作業(yè))

  五、作業(yè)延伸。

    每人收集對對子,課外交流

教學反思:

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