一塊特別的石頭 (S版四年級上冊)

發(fā)布時間：2017-2-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

小學(xué)四年級語文上冊集體備課教案

周　次　　　　　　　　年　級　四年級　　　　　備課組　語文組　　

主備人　李XX 　　　審核人　　　　　　時　間2013年　月　日

21一塊特別的石頭

教案示例

　　【內(nèi)容簡析】

　　課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事，體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

　　【設(shè)計理念】

　　創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究，體會作者是通過哪些具體事例，一步一步地把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的特點寫具體的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“垛、哄、遺”等生字，會寫“哄、爹、砸”等字以及由會寫字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解李四光探索巨石由來的過程，體會李四光是如何思考問題、提出問題的，感悟李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

　　3.體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。

　　【重點難點】

　　了解李四光研究巨石由來的過程，及如何思考問題、提出問題的，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)時間】　　兩課時。

　　【設(shè)計流程】

主　　備　　案個性案

第一課時

　　一、揭示課題，引入新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.讀了題目，你有什么最感興趣的問題要提出來嗎？

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.老師范讀課文，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)自己認(rèn)為難讀的字音。

　　3.同桌互讀畫出來的生字詞，糾正錯音。

　　4.檢查認(rèn)讀生字詞。（個別讀；“開火車”讀；齊讀。）

　　5.自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段。

　　6.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　7.再讀課文，把課文讀通順，想一想：課文主要寫了誰的什么事？

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1.識記生字。

　�、僮灾鬟x擇生字識記。先組內(nèi)讀一讀，再說說你用什么好方法記住這些生字。

　�、跈z查點撥。

　　如：用“加一加”的方法記住“垛、哄”；用“造句”的方法記準(zhǔn)“遺”字：一件很貴重的東西掉在海里了，真可惜真遺憾呀！

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。你覺得哪個字最難寫？請老師示范。你認(rèn)為哪個字你能寫得最好？請你做小老師為大家示范。然后檢查訂正，評價誰寫得好。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1.這節(jié)課你有什么收獲？

　　2.課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文主要寫了一件什么事。

　　二、細(xì)讀感悟

　　1.自由讀課文，想一想：課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　2.匯報：課文先概括介紹李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家，再寫李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊大石頭的由來產(chǎn)生了疑問，村里的老人和父親沒能解答他的疑問；最后寫李四光長大后，在英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)回到了祖國，經(jīng)過考察才明白巨石是被冰川帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。

　　3.學(xué)習(xí)第二至第八自然段。

　�。�1）自由讀第二至第八自然段，邊讀邊想：這塊特別的石頭“特別”在哪里？

　　（2）四人小組討論討論。

　　（3）小組面向全班匯報。

　�。�4）默讀第二至第八自然段，用“___”畫出李四光的問話，用“~~~~”畫出別人的回答，讀一讀這些話，想一想你從中體會到了什么。

　�。�5）指導(dǎo)讀好對話，體會李四光勤于思考、善于動腦的可貴品質(zhì)。

　　4.學(xué)習(xí)第九、第十自然段。

　�。�1）指名讀，邊聽邊想：當(dāng)村里的老人陳二爹和李四光的爸爸都不能回答李四光的疑問時，李四光是怎樣做的？又是怎樣思考和解決自己的疑問的？

　�。�2）檢查點撥。

　　李四光并沒有放棄。這些問題一直纏繞在李四光的腦海里，到他長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨石旅行幾百里甚至上千里。后來，他回到家鄉(xiāng)，專門為這塊石頭而考察中國的冰川，發(fā)現(xiàn)了中國第四紀(jì)冰川的遺跡。

　　（3）從李四光思考和解決自己的疑問的過程中，你體會到了什么？

　　（4）指導(dǎo)讀好第九、第十自然段，體會李四光勤于思考、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。