一、教案背景
1、面向?qū)W生：小學(xué)
2、學(xué)科：語文
3、課時(shí)： 2課時(shí)
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）初讀課文。
（2）自學(xué)生字。
二、教學(xué)課題
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情。
3、通過對(duì)課文的理解，使學(xué)生初步懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
三、教材分析
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了；有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。本課語言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，情節(jié)性強(qiáng)，富有童趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、生字卡片、大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒的頭飾。
學(xué)生：布置學(xué)生課前問問父母或自己查閱資料：為什么會(huì)下雨？觀察各種雨的特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：
通過創(chuàng)設(shè)情景，有層次的朗讀（體會(huì)前讀、體會(huì)中讀、體會(huì)后讀），體會(huì)重點(diǎn)詞語和組織學(xué)生分角色讀等方法了解課文內(nèi)容，體會(huì)到課文要表達(dá)的淺顯道理。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（放多媒體）今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，注意聽，看誰聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）
2、生活中你見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨）
3、同學(xué)們平時(shí)真愛細(xì)心觀察，知道那么多雨呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。板書：12. 雨點(diǎn)兒：雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）多可愛的雨點(diǎn)兒��！你也把它讀可愛一點(diǎn)兒。（范讀--指讀--全班讀）
二、初讀課文
1、過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？想知道嗎？快打開書翻到這一課吧！
2、提出自學(xué)要求：自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、生按要求自由讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、（課件出示）
shǔ qīng piāo luò bàn kōng huí dá yún cai dì fang
數(shù) 不 清 飄 落 半 空 回 答 云 彩 地 方
（1）、生自由讀（注意“彩、方”在這里讀輕聲）
（2）、指名領(lǐng)讀--齊讀
2、出示生字：點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、半、空、問、回、答、方 （以開火車的形式讀。）
3、你有什么方法記住這些字嗎？（生交流識(shí)記方法，師相機(jī)指導(dǎo)）
4、給生字寶寶找朋友，并練習(xí)說話。
5、鞏固生字：小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字�，F(xiàn)在，我們?cè)俸退鼈兇騻�(gè)招呼吧。開火車檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）
6、把這些生字放回課文，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？那就趕快把課文再大聲地讀一讀吧。
四、指導(dǎo)寫字
我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好？老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好！
（1）觀察字的筆順。
（2）觀察生字在田字格中的位置。
（3）師范寫，生描紅，并臨寫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。
2、課件動(dòng)態(tài)出示課題：雨點(diǎn)兒
3、齊讀，再讀。
二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)第一自然段
1、認(rèn)讀生字：數(shù)、清、飄、落、彩
2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？（課件出示，指名讀-師點(diǎn)撥再讀-齊讀）
3、http://zhidao.baidu.com/question/254330202.html你看，下雨了，快數(shù)數(shù)，有多少雨點(diǎn)兒�。浚A(yù)設(shè)：生會(huì)說雨點(diǎn)兒多的數(shù)不清）
4、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)從哪里飄落下來？
5、還有什么東西會(huì)從什么地方飄落下來？（句子訓(xùn)練：_______從________飄落下來。）
6、雨點(diǎn)兒可愛嗎？再來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話（2-4自然段）
1、課件展示下雨的場(chǎng)景：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來了，你聽！
百度圖片http://www.jpkjz.com/kejian/softdown.asp?softid=314872
2、這是誰和誰在說話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫）
3、讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說的，哪些是小雨點(diǎn)兒說的。（生邊聽邊在課文中分別用“----”和“~~~”畫出小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒說的話）
4、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（我要到有花有草的地方。）
5、體會(huì)“你呢？
這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整）
6、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說。 指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來讀讀他們之間的對(duì)話。
�、佟±蠋熡袀�(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
�、凇∧�、女生分角色讀。
�、邸±蠋熞蚕牒湍銈円黄鹱x，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
7、為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒要去無花無草的地方？
8、播放歌曲《小雨沙沙》
百度視頻http://v.youku.com/v_show/id_XMzE4NDk4NDQ4.html
9、如果你是雨點(diǎn)兒，你會(huì)做什么？
10、多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？（看動(dòng)畫）百度搜索http://www.jpkjz.com/kejian/softdown.asp?softid=314872
2、學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢？找到讀一讀。
3、有花有草的地方花更紅草更綠了，無花無草的地方花兒紅草兒綠了，這都是誰的功勞？如果你是這些花兒草兒，你會(huì)對(duì)小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒說什么？
4、聽了這些話，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情怎樣？它們聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福啊！”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段。
五、總結(jié)課文，齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
12.雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)兒 大雨點(diǎn)兒
有花有草 無花無草
花更紅草更綠 長(zhǎng)出紅花綠草
六、教學(xué)反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”我在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》這課時(shí)，采用了自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在課堂教學(xué)結(jié)束后，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點(diǎn)收獲：1、俗話說：“書讀百遍，其義自見�！薄白x書破萬卷，下筆如有神�！� 我認(rèn)為書是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感�！� 在第二自然段的教學(xué)中，我充分運(yùn)用讀的手段，通過自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)合作。一句話，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。2、設(shè)計(jì)開放性的問題，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，更好地生成語言。在本課教學(xué)中，我問：“如果你是雨點(diǎn)兒，你會(huì)做什么？”，在品讀課文時(shí)，我又問：“如果你是花草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？”一連串開放性的問題，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
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