蔣賽蘭
一、引入
T：瞧，小動(dòng)物們都在草地上起勁地練習(xí)著本領(lǐng)，我們也來參加好嗎？我們一起來比試一下識(shí)字的本領(lǐng)，好嗎？誰來挑戰(zhàn)？
指名領(lǐng)讀，同桌練讀
T：小朋友們的識(shí)字本領(lǐng)真強(qiáng)！
二、學(xué)習(xí)課文
1.T：誰愿意來展示一下自己的朗讀本領(lǐng)？那就請(qǐng)周郎華先來吧，其他小朋友請(qǐng)把課文翻到120頁，我們認(rèn)真聽，還要給他打分呢。
若不流利，則說：為了練好朗讀的本領(lǐng)，我們這節(jié)課還要努力練習(xí)。還有小朋友想展示，真好，我們把機(jī)會(huì)留給隨時(shí)準(zhǔn)備好的小朋友
T：聽了朗讀，我們知道這兩只小獅子，他們?cè)诓莸厣献鍪裁茨兀?/p>
一只……另一只……
T：課文哪一個(gè)自然段就在寫這兩只小獅子？
第2自然段
自由讀
T：我把這段話請(qǐng)到大屏幕上。（出示第2張）誰來讀讀？聽了他的朗讀，你覺得勤勤（指向）勤勞嗎？你從哪聽出來的？
非常、整天、四個(gè)動(dòng)詞（讀得好的話再請(qǐng)他讀一讀）
T：還有勤勞的小獅子嗎？
指名2人
T：懶懶呢？
懶洋洋、搖頭的動(dòng)作、表情
2.小樹看見懶獅子這么懶洋洋，實(shí)在看不下去了，就與它說起了話
播放無聲課件
T：他們都說了些什么，趕快找到課文中去找一找吧！找到了嗎？在哪幾段？（3、4、5、6）趕緊讀一讀
T：請(qǐng)你和同桌小朋友合作，一個(gè)扮演小樹，一人扮演懶懶，再來讀一讀
T：我們大家來聽一聽，評(píng)一評(píng)，他們扮演的像嗎？
T：誰更像？（說說我們值得學(xué)習(xí)的地方）
指名練讀（1）
小樹呢？我們給它提提建議。
指名練讀（1）
T：我們?cè)俸屯姥菀谎�，讀一讀
自由練習(xí)配音
T：這一回我們用上動(dòng)畫，請(qǐng)一對(duì)小朋友來配音
動(dòng)畫
T：還有小朋友要來試試，一起來吧！
T：小朋友們真棒！獎(jiǎng)勵(lì)
課間操
3.媽媽聽了他們的對(duì)話，對(duì)小獅子說（出示第3張）
自由讀讀
T：媽媽說的話你都明白了嗎？還有什么不明白的地方？再讀讀
（不在了）真正的獅子
T：你認(rèn)為，真正的獅子應(yīng)該是怎樣的？
哦，原來真正的獅子是這樣的。（動(dòng)畫）
4.T：你能讀嗎？（課外詞語補(bǔ)充讀）
T：怎樣才能成為真正的獅子呢？需要練習(xí)本領(lǐng)�？创笃聊�，認(rèn)真看看這兩個(gè)是怎樣寫的。你有什么想提示小朋友的嗎？展示學(xué)生書寫。只要勤加練習(xí)，小朋友寫字的本領(lǐng)會(huì)更強(qiáng)。
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[兩只小獅子（第二課時(shí)）(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：