教 育 敘 事
一個(gè)讓我費(fèi)盡心思的小男孩
亞布力林業(yè)局第一小學(xué) 陳錫花
四年前，送走一屆小學(xué)畢業(yè)生后，又重新踏上新一輪的六年征程。比起六年前，多了幾分沉穩(wěn)，多了些許經(jīng)驗(yàn)。還記得學(xué)生報(bào)到的前一天，打印學(xué)生名單，幾里很是好奇，念著一個(gè)個(gè)陌生而又有趣的名字，心里不斷的猜想孩子的模樣，也不斷的憧憬與他們見(jiàn)面的那一刻。該是見(jiàn)得廬山真面目的時(shí)刻了，我早早的站在自己班窗戶前面，張望著、期待著，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)牽著孩子的小手，在名單上找著自己的名字，也一個(gè)個(gè)的陸續(xù)來(lái)到我的身旁，我們有了第一次的簡(jiǎn)單的交流，我的心異常澎湃。平日里對(duì)這早七晚五泛味工作的抱怨，心中為這般辛苦工作的奧惱，一下子被拋到九霄云外，整個(gè)人像充了電一樣，成為了孩子們中的一員。我們都帶著對(duì)彼此期待、好奇開(kāi)始了小學(xué)六年的生活。也就是在那一天，一個(gè)腦袋大大的，個(gè)子矮矮的，問(wèn)題多多的小男孩闖進(jìn)了我的生活。
他叫范超元，當(dāng)年只有6歲，父母離異，據(jù)了解孩子從小就愛(ài)讀書(shū)，自然獲得的知識(shí)量也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡孩子。愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，固執(zhí)的堅(jiān)持己見(jiàn)，直到完全認(rèn)可你給出的答案為止。就這樣他給我留下了比別人更早也更深刻的印象。根據(jù)他的外貌特點(diǎn)，我叫他大頭兒子。
父母離異后一直跟隨奶奶，而當(dāng)時(shí)正趕上集中辦學(xué)，孩子家居住的地方?jīng)]有辦學(xué)條件，他只能這般小的年紀(jì)到外面來(lái)上學(xué)。對(duì)于一個(gè)只有六歲的孩子，完全沒(méi)有生活自理能力，不適應(yīng)是可想而知的。課上，他經(jīng)學(xué)常大哭，不愛(ài)跟別人交往，所以更加的孤獨(dú)，對(duì)周圍的一切都沒(méi)有安全感，都很排斥。放學(xué)后，陪他聊天，蕩秋千成了每天的必修課。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這種方式只能讓他沉溺于我對(duì)他的特殊關(guān)照里，他情緒是穩(wěn)定了許多，可他覺(jué)得自己應(yīng)該比別人得到更多的關(guān)愛(ài)，我必須帶著他在我們一.一班同的海域航行。我用對(duì)待其他同學(xué)的方式對(duì)待他，慢慢的他又暴露出一系列的小毛病。不愛(ài)講衛(wèi)生，上學(xué)可以很多天不洗臉、不洗手，自己的書(shū)桌、書(shū)包一團(tuán)糟，上課時(shí)不是找不到筆就是找不到本，做事情又比別人慢半拍，一下子，就感覺(jué)他真是個(gè)“問(wèn)題”多多的孩子。同學(xué)們看到他這樣自己的疏遠(yuǎn)他，而他本身也就更不愿意和大家相處。多次在脾氣發(fā)作的時(shí)候，吵著要回家，不喜歡這里，不喜歡老師，不喜歡同學(xué)……我開(kāi)始困惑了，這是一個(gè)燙手的“山芋”，要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
剛開(kāi)始，我用講故事的方式，引導(dǎo)同學(xué)們和他意識(shí)到我們要從小講衛(wèi)生，可是沒(méi)有多大收效。接下來(lái)，我用現(xiàn)身說(shuō)法的辦法，在同學(xué)們中找到榜樣，并加以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)很是不屑，一付與自己無(wú)關(guān)的樣子，只堅(jiān)持做自己。又一次失敗。后來(lái)，我拿到班級(jí)一個(gè)盆，每天都打一盆清水，得用早自己的時(shí)間，幫他去洗衣，一天、兩天……終于有一天，那盆水失去了它本來(lái)的價(jià)值，他意識(shí)到了每天干干凈凈的上學(xué)會(huì)讓老師、同學(xué)更喜歡他，讓他更快樂(lè)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沉浸在他取得進(jìn)步的快樂(lè)里。
那一階段過(guò)去了，孩子有了明顯改變，班內(nèi)的學(xué)習(xí)生活也平靜了，時(shí)間匆匆過(guò)去，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)升入了五年級(jí)。這個(gè)說(shuō)大不大的年紀(jì)，心理也發(fā)生著變化。有些同學(xué)對(duì)男、女生之間的關(guān)系開(kāi)始有了自己的看法。這個(gè)小男孩也一樣。
那是發(fā)生在前不久的一件事。
上課鈴響之后，我走進(jìn)了教室。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子正在偷偷地看一張紙條。我悄悄地走過(guò)去，沒(méi)收了他的紙條。我本來(lái)打算課后再處理這件事情，沒(méi)想到我的這一舉動(dòng)被旁邊的一個(gè)男生看見(jiàn)了。他問(wèn)：“老師，上面寫(xiě)了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問(wèn)：“老師，上面寫(xiě)了什么呀？” “沒(méi)什么�！蔽艺f(shuō)�！笆乔闀�(shū)”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看�！�
看來(lái)，我是無(wú)法回避了。于是我說(shuō)道：“好，那我就念念�！蔽野鸭垪l慢慢地展開(kāi)?，天啊，這是什么呀？紙條上面寫(xiě)著的是一個(gè)男孩對(duì)女孩的仰慕之情。正當(dāng)我處于尷尬的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，突然想到了什么。于是我就開(kāi)始裝模作樣地念道：“少壯不努力，老大徒傷悲。”隨后，我就把紙條折了起來(lái)，正準(zhǔn)備把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問(wèn)：“老師，沒(méi)了？”
“沒(méi)了�！蔽亦嵵氐馗嬖V他，“這句詩(shī)雖然簡(jiǎn)短，但是T卻那么工整地把它寫(xiě)了下來(lái)，可見(jiàn)他是多么有上進(jìn)心啊�！�
我朝他那里看了看，發(fā)現(xiàn)他的臉一直紅到了脖子。我又接著說(shuō)：“他，對(duì)不起，老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)你的同意就拿走了你的紙條�！比缓�，我把紙條還給了?。
放學(xué)之后，他來(lái)到辦公室里，他向我說(shuō)明了一切。我叫他坐下，拍了拍他的的肩膀說(shuō)：“今天老師傷害了你嗎？”他忙說(shuō)：“沒(méi)有沒(méi)有�！蔽矣终f(shuō)：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。但是我們就像趕路的行人，路邊會(huì)有美麗的花朵，我們不能因?yàn)檫@些美麗的花朵而停下了腳步，忘記了趕路；我們更不能因?yàn)檫@些美麗的花朵而迷失了方向。因?yàn)槲覀円院蟮穆愤�長(zhǎng)著呢，你知道嗎？”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花。
在一次考試時(shí)，我正站在教師的前面注視著同學(xué)們，只見(jiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真地答題，教室里靜悄悄的。突然，從后天傳來(lái)了桌椅的碰撞聲，順著聲音望去，原來(lái)仍是這個(gè)小淘氣鬼范超元同學(xué)邊答題便晃動(dòng)著桌椅，我大聲喝道:“這是考試，不要太隨便！”誰(shuí)知他卻滿不在乎，我短時(shí)火冒三丈，怕影響全班同學(xué)，耐著性子沒(méi)有理他。誰(shuí)知他竟變本加厲，竟拿出書(shū)來(lái)抄。于是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團(tuán)。這是我一把將他從椅子上拽起來(lái)。把他推到了門外。以后，沒(méi)到我的課，他不是一言不發(fā)，就是在那愣神，和我有了距離。一天，平常格外活潑的范超元同學(xué)“打蔫了”，我很奇怪，一打聽(tīng)，原來(lái)是他沒(méi)有帶飯，又沒(méi)帶錢。我趕緊拿出錢給她買來(lái)了飯，勸他吃。雖然他當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)話，我也感覺(jué)到他的眼睛在注視著我而且眼圈紅紅的。第二天，范超元同學(xué)主動(dòng)走到了我跟前說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了”。然后就把頭低下了。 從此，孩子又恢復(fù)了以前的活潑，在沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。只要用心去教育學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，我們就會(huì)和諧相處，達(dá)到教育的目的。
時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼迎來(lái)了學(xué)生要小學(xué)畢業(yè)前的動(dòng)蕩階段。有的同學(xué)因?yàn)榧议L(zhǎng)期望考實(shí)驗(yàn)班的壓力太大，而惶恐不安，超元同學(xué)也遇到了這樣的困惑。情緒波動(dòng)很大。
記得，那是一個(gè)深冬的傍晚，送走最后一個(gè)離校的學(xué)生，天已經(jīng)黑了，我回到家，吃了簡(jiǎn)單的飯菜，就開(kāi)始給學(xué)生批改作文。突然，一陣急促的電話鈴聲響起來(lái)，我連忙拿起聽(tīng)筒，耳邊傳來(lái)超元奶奶焦急的問(wèn)話：“王老師，您知道超元這孩子去哪了嗎？他到現(xiàn)在還沒(méi)回家，我都快急死了！”聽(tīng)了超元奶奶的話，我急忙安慰她說(shuō)：“您先別急，孩子不會(huì)有事的，我?guī)湍黄鹫�。”放下電話，我立刻起身，顧不得穿棉衣，就順手抓了一件外套，沖出家門，愛(ài)人不放心我一個(gè)人出去，就拿了手電跟著我跑出門外。見(jiàn)到徐瑩的父母我們決定分頭尋找。我和愛(ài)人走在漆黑的冬夜，顧不得天冷路滑，邊走邊呼喊著徐瑩的名字，可是沒(méi)有回答，我們的呼喊聲被無(wú)情的黑夜淹沒(méi)了。我們找遍了同學(xué)家和學(xué)校附近的商店、市場(chǎng)、游戲廳等地方，還是不見(jiàn)孩子的影子。冒著瑟瑟的寒風(fēng)，我們?cè)跓o(wú)人的黑夜里走著，呼喊著，直到天亮，也沒(méi)有找到一點(diǎn)線索，望著心急如焚、幾近絕望的徐瑩的父母，望著他們臉上無(wú)聲流淌的淚水，我的心情很沉重。
經(jīng)過(guò)一夜的尋找，我又餓又冷，第二天一早我又拖著疲憊的身子來(lái)到班級(jí)，希望能從同學(xué)們那得到一絲線索，當(dāng)同學(xué)們得知我為了尋找出走的徐瑩一夜沒(méi)睡覺(jué)時(shí)，都跑過(guò)來(lái)扶我坐下，并紛紛表示要和我一起去找，他們懂事地安慰我說(shuō)：“老師，別急，您身體不好，又一宿沒(méi)合眼了，先休息一下，等一下我們一起幫你找徐瑩，我們幾十個(gè)人一起找，一定會(huì)找到的。”聽(tīng)了孩子的話，我沖他們笑了笑說(shuō)：“老師知道你們的心，我們一定會(huì)把徐瑩找到的�！弊焐想m然這樣說(shuō)，可我心里卻十分焦急，我想：出了這么大的事，我能不急嗎？安頓了一下學(xué)生，我就急忙來(lái)到校長(zhǎng)室反映情況。當(dāng)我再次返回教室時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)中隊(duì)長(zhǎng)李曄同學(xué)手捧著一大碗熱氣騰騰的面條向我走來(lái)，她飽含深情地說(shuō)：“老師，這是我們大家湊錢為您買的熱湯面，您快趁熱吃吧！吃飽了有了力氣，我們才能去找徐瑩阿！”聽(tīng)她這么一說(shuō)，其他同學(xué)也異口同聲地說(shuō)：“是啊，老師，您快吃吧！”接過(guò)這一碗飽含著孩子們關(guān)懷的熱湯面，頓時(shí)我的眼睛濕潤(rùn)了，一股幸福的暖流涌遍了我的全身，它驅(qū)走了嚴(yán)冬的寒冷，給了我無(wú)限的力量，我再也控制不住自己的感情，眼淚像斷了線的珠子撲簌簌地流下來(lái)。我抬起一雙朦朧的淚眼，手捧著熱湯面，仿佛捧著這些可愛(ài)的孩子們金子般的心，它們讓我嘗到了幸福的滋味，同時(shí)也使我懂得了愛(ài)的真諦。這一大碗熱湯面，它給了我冬日里的溫暖，更給了我愛(ài)的力量。我想：作為一位普通教師，還有什么比得到孩子的愛(ài)更讓人感到幸福的呢？這一碗熱湯面，它貼近了我和孩子的心，也堅(jiān)定了我做一個(gè)讓孩子喜歡的教師的信心。在我們的多方尋找下，徐瑩終于被我們找到了，同學(xué)們看到徐瑩又重新回到我們這個(gè)集體，都開(kāi)心的笑了，他們笑得那么開(kāi)心，那么燦爛。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，孩子們都已長(zhǎng)大了，發(fā)生在我和孩子們之間的很多事都已被淡忘了，但是唯有那一碗熱騰騰的面條卻深深的留在我們的心靈深處，它之所以能被珍存下來(lái)，我想：那一定是那份師生之間的愛(ài)讓我們永遠(yuǎn)難忘吧！
從教十多年了，孩子們千差萬(wàn)別，作為老師的我們不僅要有耐心、有愛(ài)心還要有一顆恒心，相信在我們的真心付出的背后，總會(huì)得到回報(bào)。我很感謝這個(gè)讓我費(fèi)盡心思的孩子，在他身上我學(xué)到了很多，使我深深的體會(huì)到一名人民教師身上的責(zé)任，讓我體會(huì)到走進(jìn)孩子心靈的快樂(lè)。在今后的教育道路上，我會(huì)不斷追求，不斷探索，找尋出教育孩子們茁壯成長(zhǎng)的更多良方，為國(guó)家培養(yǎng)出更多棟梁之材。
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