快樂(lè)的小青蛙教案教學(xué)設(shè)計(jì)(S版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

出示青蛙圖片，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。

預(yù)設(shè)：青蛙是由小蝌蚪變成的。青蛙捉害蟲，保護(hù)莊稼。

用一個(gè)詞來(lái)概括：（）的小青蛙。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小青蛙》。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

首先我們了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）：

（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“四點(diǎn)底”。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理解內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)應(yīng)該怎樣處理。

2、朗讀課文。

過(guò)渡：學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，我們一起去了解一下這篇童話故事。

【一讀】：師領(lǐng)讀課文。要求：同學(xué)們認(rèn)真聽，注意老師發(fā)音。

【二讀】：學(xué)生自由朗讀。要求：把課文讀通讀順，把畫住的生字反復(fù)讀，互相糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

3、預(yù)習(xí)檢測(cè)

過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，那文中的生字你們認(rèn)清了嗎？老師想考考你們。（出示生字，開火車讀詞語(yǔ)）

枯井不急不慌大象傳出奇怪誰(shuí) 因?yàn)?nbsp; 困難

強(qiáng)調(diào):“井”字的讀音jǐng，

4、交流記字方法。

減一減：像--象進(jìn)--井

換一換：因--困轉(zhuǎn)--傳誰(shuí)--難

5、用“奇怪”說(shuō)話。

預(yù)設(shè)：奇怪，這里怎么多了一塊木牌？我今天碰到了一個(gè)奇怪的人，他一直盯著我看。媽媽今天很奇怪，并沒有急著問(wèn)我的考試成績(jī)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫占格、筆順。

2、生強(qiáng)調(diào)，是范寫。

伯：左窄右寬

吧：左窄右寬

井：上橫短下橫長(zhǎng)

點(diǎn)：部首“四點(diǎn)底”

3、組詞：

井水水井井口井邊點(diǎn)心終點(diǎn) 點(diǎn)頭點(diǎn)火

伯父伯伯大伯伯母好吧吧臺(tái) 網(wǎng)吧酒吧

4、【培優(yōu)】造句：聰明　　

四、熟讀課文，整體感知課文。

1、齊讀課文，思考課文講了小青蛙的什么事？

提示：講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起歌兒，最后被大象救了上來(lái)的故事。

隨機(jī)貼圖，說(shuō)一說(shuō)：一（）枯井一（）青蛙一（）大象

2、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

3、說(shuō)話訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

五、課堂總結(jié)。

小青蛙在遇到困難時(shí)樂(lè)觀的面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法，去戰(zhàn)勝困難，老師希望同學(xué)們也能像小青蛙一樣，在生活中做一個(gè)快樂(lè).勇敢的好孩子！

　第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

今天陽(yáng)光明媚，真是個(gè)去郊游的好日子�？�，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，草地軟綿綿的，小河清凌凌的，風(fēng)兒輕輕地吹著，小樹輕輕地?fù)u著，真讓人神清氣爽。我們的好朋友--小青蛙也趁著這美好的時(shí)光在郊外游玩呢。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話《快樂(lè)的小青蛙》。板書課題，生讀課題。

二、初讀課文，鞏固字詞。

1、開火車讀課文，做到不多字，不少字，把句子讀通順，讀流利。

2、快速準(zhǔn)確叫出這些詞語(yǔ)寶寶的名字。

枯井不急不慌大象傳出奇怪誰(shuí) 因?yàn)?nbsp; 困難

3、★積累：照樣子寫詞組。

不急不慌不（）不（）不（）不（）

★★用“不急不慌”造句。

預(yù)設(shè)：

4、說(shuō)說(shuō)困難的反義詞。（容易）

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫占格、筆順。

2、生強(qiáng)調(diào)：“因”和“困”的共同特點(diǎn)：都有口--“方框兒”，是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫上要先外后內(nèi)再封口。另外注意“因”字第五筆是點(diǎn)，“困”字的第六比是點(diǎn)。

為：筆順：

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　4、組詞。

因此因果起因因?yàn)?nbsp; 困難困苦圍困貧困

為此為何為了為什么

5、用“困難”說(shuō)話。

預(yù)設(shè)：遇到困難，我絕不退縮！盡管這次實(shí)驗(yàn)很難，但我還是克服困難，完成了。只要樹立信心，克服一切困難，就會(huì)獲得成功。在學(xué)習(xí)上，你遇到過(guò)困難嗎？

四、朗讀、討論，突破重點(diǎn)。

1、速讀課文，回顧：課文講了小青蛙的什么事？

2、猜測(cè)：這只青蛙為什么會(huì)到井里去？

預(yù)設(shè)：①他玩得太高興了，蹦蹦跳跳的，沒看見井，不小心就掉進(jìn)去了。②他被郊外的美景陶醉了，不小心掉進(jìn)去了。③他在郊外看見一口井，想看看井里水有多深，結(jié)果掉下去了。

3、引導(dǎo)想象：如果你掉進(jìn)這樣的一口井里，井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到，你會(huì)怎么樣昵？（是呀，掉進(jìn)這么一口井了，心里難免會(huì)害怕恐懼，哭也是很正常的）

4、過(guò)渡：可是小青蛙掉到井里，他是怎么做的？

5、匯報(bào)：他不急不慌，在井里唱起了歌。

指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出不急不慌的語(yǔ)氣。

6、出示學(xué)法指導(dǎo)：

（1）自由讀課文第2--6自然段。

（2）思考：小青蛙為什么坐在井底唱歌？

（3）用“ ”畫出相關(guān)句子，讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

7、先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流，

8、點(diǎn)撥：

小青蛙說(shuō)：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈�，朋友們聽到我的歌聲，一定�?huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難，就哭鼻子，多沒出息呀！”

引導(dǎo);從這句話中，你又知道了什么？

9、小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們遇到困難，要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地面對(duì)并積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

10、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？齊讀象伯伯也在夸他的句子。

指導(dǎo)朗讀：這句話實(shí)際上是大象伯伯在稱贊小青蛙，那我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這句話呢？（稱贊的語(yǔ)氣）

誰(shuí)能用稱贊的語(yǔ)氣來(lái)稱贊一下聰明的小青蛙？

11、分角色朗讀課文。同學(xué)們讀得太好了，我們比比看，看誰(shuí)讀得更好。男來(lái)當(dāng)大象，女生當(dāng)小青蛙。

12、找一組學(xué)生上臺(tái)展示。

五、拓展延伸。

1、小青蛙多聰明啊，想出辦法，用美妙的歌聲引來(lái)大象，把自己救上去。如果小青蛙不唱歌，那么還有什么辦法來(lái)讓別人救它呢？

★★★小青蛙還有哪些自救的辦法呢？（小組討論）

★★從小青蛙的身上，你學(xué)會(huì)了什么？（生自由說(shuō)）

★積累課文中的好詞好句。

　　預(yù)設(shè)：拿石頭敲、背古詩(shī)、講故事、喊救命‥‥‥

2、小結(jié)：希望大家也能像小青蛙那樣快樂(lè)地生活，勇敢地面對(duì)困難，并努力想辦法解決它！

六、課堂總結(jié)

　　快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢的面對(duì)，用自己的智慧對(duì)付它。俗話說(shuō)得好：困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

板書設(shè)計(jì)： 23、快樂(lè)的小青蛙

大象救出小青蛙

樂(lè)觀勇敢

積極動(dòng)腦

小青蛙井底唱歌

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：填空�！袄А辈渴祝� ），共（）畫，第五畫是（），組詞（）。

仿寫詞語(yǔ) 不急不慌

又聰明又勇敢

能力：給橘子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（1）是誰(shuí)在井里唱歌呀（）（2）小青蛙在井里唱起了歌（）

（3）你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙（）