一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了號稱“海中之王”的動物--鯨，回憶作者說明鯨“非常大”這個特點(diǎn)時運(yùn)用了哪些說明方法？

2、 設(shè)疑激趣：我國清朝有一本著名的《康熙字典》，里面對鯨進(jìn)行了這樣的解釋，請學(xué)生邊讀邊想：你有什么疑問呢？

3、 讀課文第2~7自然段，找到“鯨不是魚”的依據(jù)。

4、 學(xué)生交流：引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從第2、5、7自然段中找依據(jù)。

          二、了解鯨的進(jìn)化過程：

            1、鯨是怎樣進(jìn)化的？自由讀課文第2自然段。

            2、你發(fā)現(xiàn)鯨的進(jìn)化有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“很遠(yuǎn)的古代”“經(jīng)過很長很長的年代”“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程非常漫長。

            3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

          三、自學(xué)3~7自然段，體會說明方法

            1、出示自學(xué)提示

            （1）默讀第3~7自然段，提取重點(diǎn)內(nèi)容填表。

種類 進(jìn)食 呼吸 睡覺 生長

（   ）鯨

（   ）鯨

說明方法

            （2）運(yùn)用自己喜歡的方式，與小組同學(xué)交流體會。

             2、匯報交流

             （1）小組選出代表進(jìn)行展示交流，填寫表格

             （2）師生共同評議

                A、引導(dǎo)學(xué)生判斷“須鯨吃蝦和小魚”對嗎？體會說明文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

                B、指名三位學(xué)生分別讀須鯨、齒鯨、虎鯨吃食的句子，其他學(xué)生體會它們吃食有什么不同。

                C、指名學(xué)生上黑板畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。體會打比方的說明方法。

                D、請一小組的學(xué)生表演鯨是怎樣睡覺的。

                E、說說作者所使用的說明方法，并找出相關(guān)語句。

             3、自由讀第3~7自然段，修改表格。

           四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

             1、正是因為作者運(yùn)用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解。

             2、讀寫結(jié)合：為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識，以“鯨的自述”為題，根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫鯨的某一方面特點(diǎn)，注意嘗試運(yùn)用一些說明方法。

             3、學(xué)生寫文，教師巡視指導(dǎo)。

             4、幾種交流，互相評議。

板書設(shè)計：      

形體特點(diǎn)   大                       作比較

                進(jìn)化過程   陸地-淺海-海洋

                種    類   須鯨  齒鯨               列數(shù)字

         9、鯨             食物

                生活習(xí)性   呼吸                     舉例子

                           睡覺

                生    長                            打比方

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