教學(xué)目標(biāo)：
1、通過抓關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，知道小蝴蝶花情感變化的原因。
2、有意識的積累詞語。
3、能有感情地朗讀課文。
4、體會到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確看待自己，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
教學(xué)重點(diǎn)：體會小蝴蝶花情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得要正確看待自己，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1、復(fù)習(xí)詞語：紫色 自餒 蝴蝶 舒暢 埋沒 驕傲 寒磣 朝霞 惹人注目 頭昏目眩 名花奇葩 迂回流蕩 雍容華貴
2、出示小蝴蝶花心情變化的詞語，進(jìn)行積累，讀文排序。
出示詞語： 舒暢 自餒 驕傲
要求：（1）讀一讀 想想這些詞語都是寫什么的？（寫小蝴蝶花心情的）
（2）在描寫人的心情時(shí)，還會用到哪些詞語呢？
（3）讀讀課文，按小蝴蝶花的心情變化給這些詞語重新排排隊(duì)。
試著用“小蝴蝶花開始在草叢里很 ，后來到了百花園里變得 ，最后又 �！本涫秸f一說她情感的變化。
2、導(dǎo)入：小蝴蝶花的情感為什么會有這樣的變化呢？下面我們就帶著這個(gè)疑問深入課文，了解答案。
二、抓住詞句，精讀課文。
（一）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解小蝴蝶花驕傲的原因
1、默讀課文第一、二自然段，用曲線畫出描寫小蝴蝶花驕傲的句子。
2、集體交流：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”
指生讀句子，說說從哪里感受到小蝴蝶花驕傲了？
預(yù)設(shè)：“最了不起”：（極好的，最棒的）換個(gè)詞理解，心情什么樣？（驕傲、自大… ）
“可惜” ：小蝴蝶花很替自己惋惜,想早點(diǎn)離開草叢中。
“出頭之日”：體會小蝴蝶花已經(jīng)厭煩當(dāng)前環(huán)境，覺得自己很無奈的心情。
小結(jié)：我們運(yùn)用了抓重點(diǎn)詞語含義的方法，感受到了小蝴蝶花驕傲的心情。
3、對比描寫小蝴蝶花和小草的句子，理解她驕傲的原因
比較：小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來，它多么高興呀！
指生說說小蝴蝶花什么樣。
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。
指生說說小草又是什么樣。
通過對比再讀描寫小蝴蝶花驕傲的句子，體會驕傲。
小結(jié)：我們運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，也體會到了小蝴蝶花的驕傲。
4、聯(lián)系上下文理解“百花”的含義
生讀句子，說說“百花”在這兒指的是什么？
5、出示句子，總結(jié)寫作方法。（運(yùn)用語言描寫寫出小蝴蝶花的心情變化）
指導(dǎo)朗讀
（二）聯(lián)系上下文，展開想象，理解小蝴蝶花自餒的原因。
1、自由讀第三自然段，小蝴蝶花看到了什么用曲線畫出相關(guān)的句子
2、指生讀：她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷┅┅數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。
（1）什么樣的牡丹？（雍容華貴）的牡丹。雍容華貴是形容什么的？牡丹高貴典雅的樣子。出示圖片
（2）什么樣的碧桃？（怒放）的碧桃。怒放是形容什么的？碧桃的盛開樣子。出示圖片 “怒放”什么樣？“怒”有兩種解釋，你選哪種？“怒放”什么樣？
怒：①生氣、氣憤 ②氣勢盛
想象著牡丹、碧桃的美讀一讀。
3、體會省略號的用法
她看到的只有這些嗎？你從哪兒體會到的？（…… 數(shù)不盡 說不清）想象百花園里還有什么名花奇葩？
出示圖片
用“那（ ），開得（ ）。”句式試著進(jìn)行描述。
4、抓重點(diǎn)詞語理解句意，進(jìn)一步體會小蝴蝶花自餒的原因。
出示：她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”
現(xiàn)在她什么心情呀？（自餒、換詞理解失落、失去信心）你從這句話中哪些詞體會到的？
最寒磣:換詞理解，什么心情？失落、自卑、失去信心。
說一說這里“百花”的含義。
展開想象說一說這時(shí)她可能會想些什么？
指導(dǎo)朗讀
5、出示句子，總結(jié)寫作方法。（運(yùn)用心理描寫寫出小蝴蝶花的心情變化）
6、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小蝴蝶花在比小草、小花強(qiáng)的時(shí)候，就（ ）了，在不如百花的時(shí)候，就（ ）了，所以說她不能夠正確地看待自己。
（三）展開想象，理解小蝴蝶花心情舒暢的原因。
1、四人一組分角色讀讀4---6段，想一想她的心情為什么變得舒暢了。
指生說
分角色讀：“大家快來看，這是什么花呀？”
“它叫小蝴蝶花�！�
“多么好的小蝴蝶花呀！”
2、欣賞小蝴蝶花的圖片，說說你的感受。
3、對比句子，理解小蝴蝶花的心情
聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。
聽了孩子們的話，小蝴蝶花抬起了頭，心情舒暢極了。
讀一讀這兩句，你有什么不同感受？邊做動作邊讀讀有什么不同感受？將“揚(yáng)”換成“抬”可以嗎？為什么？
4、小蝴蝶花聽了孩子們的話，此時(shí)小蝴蝶花可能在想些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
5、出示句子，總結(jié)寫作方法。（運(yùn)用動作描寫寫出小蝴蝶花的心情變化）
（四）拓展寫話
漂亮的小蝴蝶花，經(jīng)歷了驕傲、自餒、舒暢的情感變化，你想對她說些什么？
出示：當(dāng)她看到草叢里平平常常的小草、小花，心情變得驕傲?xí)r，
我想對小蝴蝶花說：“ 。”
當(dāng)她看到百花園里萬紫千紅的名花奇葩，心情變得自餒時(shí)，
我想對小蝴蝶花說：“ �！�
當(dāng)她聽到到孩子們因?yàn)樗?dú)特的美而夸獎她，心情變得舒暢時(shí)，
我想對小蝴蝶花說：“ �！�
生從三句中任選一句寫一寫。
三、總結(jié)全文，升華道理
希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒。板書：正確看待自己
四、作業(yè)
1、抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2、讀《語文讀本》54課《小柳樹和小棗樹》。
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板書設(shè)計(jì)： 21、小蝴蝶花
正確看待自己
驕傲 自餒 舒暢
（語言） （心理） （動作）
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