詠鵝
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫3個(gè)字。
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母，知道可以看拼音讀字音。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)古詩所描繪的美麗景色；背誦全詩。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這節(jié)課，老師帶小朋友們來到了一個(gè)美麗的地方。（出示圖
(二)看圖說話
師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？
師：老師看到這么美的景色，想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就吟出了這首詩，當(dāng)年他才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人寫的詩。
(三)學(xué)習(xí)古詩
1.師：請小朋友自己讀一讀這首詩。注意，這次讀書，老師有個(gè)要求：已經(jīng)會(huì)讀的小朋友看著圖，有感情地來讀；如果你不會(huì)讀，就請同座位小朋友教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書開始吧！（同桌互教互學(xué)。）
2.師：小朋友第一遍讀古詩就讀得這么棒，咱們一句一句地來練讀！
3.指導(dǎo)朗讀。
�。�1）“鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌”。
師：（手指鵝脖）哪個(gè)小朋友愿意告訴大家，這“曲項(xiàng)”指的是鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。
師：很對，指的是鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：啊，大白鵝在唱歌。“向”這個(gè)字讀重一些，聽老師讀一遍。（生齊讀）
（2）“白毛浮綠水”。
師：這一句應(yīng)該怎么讀呢？誰來試試？
生：-把這個(gè)“白”字強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒，就好聽多了。 -把“白”和“綠”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒，色彩就更美了。（生齊讀）
師：讀得真好！這句讀好了，下句就不難了。
（3）“紅掌撥清波”。
師：最后一句詩你認(rèn)為怎么讀才好聽呀？自己練一練，待會(huì)兒咱們來比賽。誰先來讀？（生讀）
師：你真聰明！知道把“紅”字強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒，真好聽。除了“紅”還有哪個(gè)字要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒，就更美了？（清）你真聰明！大家一齊讀一讀。（生齊讀）讀得真好！能不能連起來讀一讀？（連起來讀）（齊讀）
（4）師：小朋友讀得真好！老師的眼前出現(xiàn)了一顆美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水波中撥動(dòng)，多美麗啊！詩人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起。
4.背誦。
( 1 )你能把這首詩背下來嗎？好，把書翻過來，試著背一背。
( 2 )背得真好！老師給小朋友配上好聽的音樂，一定會(huì)背得更好�。型瑢W(xué)先背，女生接著背。）
5.小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，不但把古詩讀得非常優(yōu)美，而且還能把詩背下來�，F(xiàn)在老師帶小朋友們做個(gè)小游戲，輕松一下。（課中操）
(四)學(xué)習(xí)生字
1.這首詩里有一些生字，現(xiàn)在我們就來和它們交朋友。四人學(xué)習(xí)小組一同認(rèn)一認(rèn)6個(gè)字，互相讀一讀，聽一聽，拿出字卡，抓緊時(shí)間，開始吧！
2.檢查、糾正字音。
（1）哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)這些字，帶大家讀一讀？--看拼音讀字音。
（2）除了在這首詩里，你在日常生活中，還在哪兒見過、聽過這些字？你知道哪個(gè)字就說哪個(gè)字。（鵝 向 歌 毛 綠 紅）
（3）齊讀生字。 （4）猜字游戲。 （5） “開火車”認(rèn)讀字卡。
(五)學(xué)寫三個(gè)字
1.（出示寫字黑板）“白、向、毛”。這三個(gè)字就是我們要學(xué)會(huì)寫的字，你會(huì)記哪個(gè)字？
2.記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫
師：現(xiàn)在我們來練習(xí)把這些字在田字格里寫得漂亮。
（1）范寫。
�。�2）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)
今天回家請小朋友把這首詩背給你的爸爸媽媽聽。
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