人們常說，有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校。同樣，有怎樣的班主任就有怎樣的班級，有怎樣的學(xué)生。因此，在班級的管理中，班主任扮演了重要的角色。下面就本人近二十年的班主任工作實(shí)踐，談?wù)劙嗉壒芾淼囊恍┏鯗\見解。
一、健全班級組織，使班級管理立體化
一個組織健全的班級，有利于班級管理。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱�，發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)化。同時具有激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。因此，班主任要健全班級組織，并明確分工，讓干部各司其職，各盡所能。在工作實(shí)踐中，我首先組建好班干部隊伍。其次實(shí)行班級工作分層管理。班主任主要培養(yǎng)、管理好班長和副班長，并協(xié)調(diào)他們與各委員之間的工作；班委會干部管理各小組長的工作；各小組長則具體管理到本組的每一個同學(xué)。這樣，班干部成員人人有事干，班上事事有人干；他們的工作既獨(dú)立又協(xié)作，使班上的工作有條不紊。
二、抓好制度落實(shí)，促進(jìn)班級常規(guī)管理
班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。管理中要用科學(xué)的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的日常行為。每期開學(xué)之處，我首先組織全體學(xué)生溫習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，如：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》以及學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，使全體學(xué)生的思想、言行由假期的自由泛濫迅速轉(zhuǎn)入到學(xué)校的規(guī)范言行之中。與此同時，組織學(xué)生修改制定新的班紀(jì)班規(guī)。再次，我重點(diǎn)抓好每月的學(xué)生德育評價工作，這項工作涵蓋了學(xué)生基本生活習(xí)慣 、文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德。每日一小結(jié)，每月一評價，使常規(guī)管理制度化、具體化。
三、樹立榜樣，以榜樣帶動全體學(xué)生
一個班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效益，樹立榜樣是關(guān)鍵。首先，樹立正面榜樣。一是以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為全班學(xué)習(xí)榜樣。班主任對他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。如：每月搞好學(xué)生的德育評價后，評選出當(dāng)月的“文明學(xué)生”；期末評選出“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”；“六一”評選“優(yōu)秀少先隊員”和“優(yōu)秀隊干”；期中、期末考試后評選“學(xué)習(xí)積極分子”。二是組織各學(xué)科的競賽活動，樹立學(xué)科的榜樣。這樣，正面榜樣就比較全面，易于其他同學(xué)學(xué)習(xí)。其次要樹立問題學(xué)生轉(zhuǎn)變的榜樣。一是言語的鼓勵。做到耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，并以正面榜樣激勵他們，為他們創(chuàng)造良好的外部條件。二是根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，有意識的安排他們完成一些工作，使他們體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的快樂，使他們內(nèi)因真正起作用。他們在轉(zhuǎn)變，對難以轉(zhuǎn)變的學(xué)生就起了榜樣帶動作用。通過榜樣的樹立，可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
四、做學(xué)生的嚴(yán)父慈母、健康成長的引路人
作為班主任，尤其是民族班的班主任，身兼數(shù)職：在學(xué)習(xí)方面是他們的老師、學(xué)習(xí)的伙伴；在思想上，是他們健康成長的引路人；在生活方面是他們的保育員、財務(wù)員�，幮〉膶W(xué)生來自全縣各地，遠(yuǎn)離父母，作為班主任，要做好他們的嚴(yán)父慈母，這樣才能教育好學(xué)生，搞好班級。在班級管理中，班主任面對的是縱多的個體，即每個學(xué)生。由于各種因素的影響，每個學(xué)生各方面的發(fā)展是不平衡的，存在著各種差距。班主任要因材施教。首先，班主任應(yīng)該是學(xué)生的慈母，用一顆慈母的心來關(guān)愛、理解、信任學(xué)生。對于家庭不和睦或父母離異的學(xué)生，重點(diǎn)放在對他們心靈的關(guān)愛，撫平他們心靈的創(chuàng)傷，使他們能面對事實(shí)，走出陰影，快樂生活與學(xué)習(xí)。對于家庭生活暫時有困難的學(xué)生，重點(diǎn)放在對他們的資助上。我任教的班級，困難學(xué)生都得到了我和同學(xué)們的經(jīng)濟(jì)資助，使他們戰(zhàn)勝了困難，增強(qiáng)了生活的信心，各方面都取得了很大的進(jìn)步。對有病痛的學(xué)生，及時帶他們?nèi)メt(yī)院治療，代替家長精心護(hù)理，給予安慰，使他們早日康復(fù)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)。其次，班主任還應(yīng)該是學(xué)生的嚴(yán)父，這樣才能使學(xué)生健康成長。對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤、不良習(xí)慣，要從嚴(yán)要求，不能遷就放縱。在實(shí)踐中，對學(xué)生的嚴(yán)我認(rèn)為應(yīng)該做到：一、嚴(yán)而有愛。不諷刺、挖苦、謾罵、毆打?qū)W生，處處以關(guān)心、幫助學(xué)生進(jìn)步為目的來嚴(yán)，使學(xué)生懂得你的“嚴(yán)”是為他好，是關(guān)心愛護(hù)他，而不是要征服他。對學(xué)生的嚴(yán)，要嚴(yán)而有度，要因人而異 ，因事的程度而異，力求使每個學(xué)生的心理都能承受。超過了“度”，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，班主任的教育工作達(dá)不到預(yù)期目的，也為今后的工作帶來新的困難。二、嚴(yán)而有序。教育工作應(yīng)循序漸進(jìn)，不能操之過急，更不能違背規(guī)律。有些學(xué)生的錯誤、不良習(xí)慣是不可能一時就徹底改掉，有的即使改正了，也有反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，甚至還伴有新的毛病出現(xiàn)。學(xué)生的進(jìn)步是螺旋式上升的。當(dāng)然，有個別學(xué)生的缺點(diǎn)也許是一輩子都難以徹底改掉，要想通過幾年的教育使他們改得那么徹底是不現(xiàn)實(shí)的。嚴(yán)而有序，我們會為自己的工作取得的每一點(diǎn)成績而高興，對學(xué)生的進(jìn)步充滿信心。否則，我們的工作會“事與愿違”。
五、善待“優(yōu)秀生”和“問題生”
一個班級，無論是好班還是差班，都存在“優(yōu)秀生”和“問題生”。而兩者不是絕對的，是相對的，是通過比較出來的。在工作實(shí)踐中，我十分注意處理好兩者之間的關(guān)系。對優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵、贊賞但不偏愛。在班級群體中，他們是佼佼者，他們的優(yōu)點(diǎn)值得班主任贊賞，這既能鼓勵他們，又帶動其他的同學(xué)。但是，他們不可能十全十美，總有這樣或那樣的缺點(diǎn)。如果他們總是在贊揚(yáng)聲中成長，那會使他們成為溫室中的花朵，經(jīng)不起考驗(yàn)，不利于他們的健康成長。我經(jīng)常對他們進(jìn)行“挫折教育”，使他們能經(jīng)受困難和失敗的考驗(yàn)，在“成功-失敗-成功”中不斷成長。對問題學(xué)生，不歧視，充分理解、關(guān)愛，給他們提供改正問題的時間與空間。不急于求成，注重循序漸進(jìn)，注重家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。
六、寓管理于各項活動之中
班級管理不能只靠規(guī)章制度的硬性管理，也不能只靠班主任的說教管理，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上組織開展各項豐富多彩的活動，寓教于樂，在活動中受教育。一是組織開展好每周的班隊活動。班隊活動的開展，班主任不包攬一切，只起引導(dǎo)、顧問和總結(jié)的作用。有利于充分發(fā)揮班隊干部的作用，有利于全體同學(xué)的自我教育。二是組織開展各項文體活動�；顒哟蠖家孕〗M為單位，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。三是開展野外活動。如登山、野炊、祭掃烈士墓等，以培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志、團(tuán)隊精神、生活能力和愛國主義精神。開展活動時，根據(jù)各項活動的特點(diǎn)，制定開展活動的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動的發(fā)動和組織，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)的信心和熱情，從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為理想而不懈努力。班主任在活動的安排和指揮中，輕松地管理班級，容易實(shí)現(xiàn)班級管理的預(yù)期目標(biāo)。
以上只是本人在工作實(shí)踐中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和初淺看法。班主任工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們在工作實(shí)踐中不斷探索，不斷研究，以取得更好的教育效果。
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