教材分析
抒寫離別之悲、他鄉(xiāng)作客之愁，是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中一個(gè)很普遍的主題。然而這首詩(shī)雖題為客中作，抒寫的卻是作者的另一種感受�！疤m陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光�！碧m陵，點(diǎn)出作客之地，但把它和美酒聯(lián)系起來，便一掃令人沮喪的外鄉(xiāng)異地凄楚情緒，而帶有一種使人迷戀的感情色彩了。著名的蘭陵美酒，是用郁金香加工浸制，帶著醇濃的香味，又是盛在晶瑩潤(rùn)澤的玉碗里，看去猶如琥珀般的光艷。詩(shī)人面對(duì)美酒，愉悅興奮之情自可想見了。
“但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)�！边@兩句詩(shī)，可以說既在人意中，又出人意外。說在人意中，因?yàn)樗锨懊婷鑼懞透星榘l(fā)展的自然趨向；說出人意外，是因?yàn)椤翱椭凶鳌边@樣一個(gè)似乎是暗示要寫客愁的題目，在李白筆下，完全是另一種表現(xiàn)。這樣詩(shī)就顯得特別耐人尋味。詩(shī)人并非沒有意識(shí)到是在他鄉(xiāng)，當(dāng)然也并非絲毫不想念故鄉(xiāng)。但是，這些都在蘭陵美酒面前被沖淡了。一種流連忘返的情緒，甚至樂于在客中、樂于在朋友面前盡情歡醉的情緒完全支配了他。由身在客中，發(fā)展到樂而不覺其為他鄉(xiāng)，正是這首詩(shī)不同于一般羈旅之作的地方
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、借助注釋和課后練習(xí)，結(jié)合圖畫展開聯(lián)想，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的感情。
3、以李白的思鄉(xiāng)之情作為主題進(jìn)行歸類積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的情感
教學(xué)過程
一 談話導(dǎo)入
1 說說你對(duì)李白的認(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充資料。
2 板書詩(shī)題“客中作”學(xué)生讀題。
3從課題中你知道了什么？你還想知道什么？
4、過渡：這首詩(shī)雖題為客中作，抒寫的卻是詩(shī)人的另一種感受。究竟是一種什么感受呢？讓我們一起來讀讀詩(shī)歌吧！
二 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
1 自由讀古詩(shī)，要讀的字正腔圓。
2 指名讀，點(diǎn)評(píng)。讀準(zhǔn)“郁金香、湖泊”
3 讀詩(shī)要講究節(jié)奏和韻律，學(xué)生試讀。
4出示停頓圖，學(xué)生再讀，男生讀，女生讀。
三 精讀品味，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的思想感情
1李白在做客時(shí)是怎樣的情景？(喝美酒)
2品讀“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光�！�
3面對(duì)如此美酒李白心情怎樣？（愉悅、興奮）
3李白這樣高興的喝酒會(huì)怎樣呢？
4品讀“但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)�！�
5 詩(shī)人真的醉了嗎？再品讀后兩行。
6 詩(shī)人并非沒有意識(shí)到自己身處他鄉(xiāng)。一般身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)有一種思念家鄉(xiāng)的情緒，這時(shí)的詩(shī)人是一種怎樣的情緒呢？
7是什么使詩(shī)人忘記生出他鄉(xiāng)呢？（不僅僅是美酒，還有主人殷情的款待和主人歡快的暢飲）
8回歸整體（生自讀全詩(shī)-----指名讀-----指導(dǎo)背誦：體會(huì)作者獨(dú)特的感受）。
四 升華拓展
1 李白天寶初年長(zhǎng)安之行以后，移家東魯。這首詩(shī)作于東魯?shù)奶m陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應(yīng)為開元年間亦即入京前的作品。這時(shí)社會(huì)呈現(xiàn)著財(cái)阜物美的繁榮景象，李白在他鄉(xiāng)遇到這位知音，詩(shī)人詩(shī)性大發(fā)，寫下了這首與眾不同的詩(shī)。
2 看看其他時(shí)期李白身處異鄉(xiāng)的詩(shī)歌，談?wù)劯惺埽?/p>
板書
客中作
美酒
主人 客人
醉
心醉
九峰小學(xué)李建設(shè)
[詩(shī)詞誦讀客中作 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版五年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.鄂教版語文五年級(jí)上冊(cè)《我的寫作夢(mèng)》教案
5.客中作閱讀答案
6.經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案
10.《哪兒去了》冀教版教案