教學(xué)要求：
知識與能力
1、溫故知新--生動的景物描寫。
2、學(xué)習(xí)寫擬人句。
3、閱讀平臺--《七月的天山》
4、積少成多--閱讀并背誦楹聯(lián)。
5、語文大課堂--寫倡議書
6、習(xí)作--寫一次瀏覽經(jīng)歷。
過程與方法
激發(fā)閱讀興趣，進行口語交際，通過練筆，提高應(yīng)用語言的能力
情感態(tài)度與價值觀
增強做文明公民的意識。
教學(xué)重難點：
1、交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲。
2、寫倡議書。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課。
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)。
1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點。
2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。
3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習(xí)題的要求。
4、學(xué)生開動腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。
5、通過讀的形式交流自己的仿寫。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)。
1、一個單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。
2、對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。
3、想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么�？梢哉f，可以寫。寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。
四、“閱讀平臺”欄目的學(xué)習(xí)。
1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。
2、學(xué)生交流，教師板書。
七月的天山
（第1自然段）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
（第2~4自然段）氣候。
進入天山：
景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。
再往里走：密林。
走進開山深處：花。
七月的天山不是春天，卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目。
六、作業(yè)布置。
1、閱讀“語文大課堂”，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。
2、背誦書上楹聯(lián)。
3、學(xué)生分組展開調(diào)查活動。
4、選用課時作業(yè)設(shè)計。
第二課時
一、學(xué)習(xí)倡議書
（一）課前組織開展活動。
（二）活動過程：
1、準(zhǔn)備：
日常生活中，你是否見到一些不文明行為？這些行為對自身，對社會有哪些不良影響或危害？同學(xué)們組成調(diào)查小組，確定調(diào)查內(nèi)容、地點、采訪題目等，為調(diào)查做好準(zhǔn)備。
2、調(diào)查：以小組為單位，在公共場所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規(guī)范。各小組可根據(jù)實際情況，靈活安排，選擇以下的內(nèi)容進行調(diào)查，也可以自己選擇調(diào)查內(nèi)容。
（1）在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規(guī)定。
（2）在街頭果皮箱附近，觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規(guī)范。
（3）在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
（4）調(diào)查小學(xué)生對《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》其中幾條的遵守情況。
調(diào)查時要講文明，懂禮貌，還要注意安全。
3、討論：
對調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進行匯總、整理和分析。
4、交流：
經(jīng)過調(diào)查、采訪，每個同學(xué)都會有很多感想和體會，寫一份“爭做文明公民”的倡議書。
（三）學(xué)寫倡議書。
1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書寫給誰，寫些什么內(nèi)容？
3、讀書上例文，明確格式。
（明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。）
二、習(xí)作練習(xí)。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序。
（1）同學(xué)們在以往的習(xí)作中，了解到文章親言之有序。那這篇習(xí)作，如何達到這一點呢？同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
（2）在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
（3）文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了嗎？
2、現(xiàn)在，我們細細地回憶一下，當(dāng)時流游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？
3、討論。如果一次瀏覽去了五六個景點是，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？
（三）學(xué)習(xí)抓住景物特點寫。有以下幾點建議：
1、描寫景物的色彩。2、描寫景物的形狀。
（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法。
（五）學(xué)生自主習(xí)作。
三、作業(yè)布置。
1、繼續(xù)完成習(xí)作。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
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