第九課 青蛙看海
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2．正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
教學(xué)重難點：
1、 學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
2、 有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)步驟：
一、 揭題。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了小鷹，看著它練學(xué)飛，今天我們又要來認(rèn)識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。，今天我們倆學(xué)習(xí)青蛙看海的故事，聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個小動物？指名說說。
二、初讀指導(dǎo)
1、提出自學(xué)要求。
（1）依次標(biāo)出各自然段的序號，根據(jù)拼音輕輕讀課文并畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解生字詞的意思。
（2）仔細(xì)看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）依次說說各幅圖的內(nèi)容，最好能夠引用課文里的話。
（2）全文共有幾個自然段？（11個）按照“青蛙想看看大海，蒼鷹給它指路--青蛙跟著松鼠沿著山路上的石階一級一級往上跳，終于到達(dá)了山頂--大海展現(xiàn)在它們面前”將課文分為三段。
（3）逐段理解生字詞。
登山：一步一步向山上走。
吸氣：生物體把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。
一雙：雙，量詞。用于成對的東西。
善跑：擅長、長于奔跑。
展翅：展，張開。展翅，張開翅膀。
長期：長時期。
失望：感到?jīng)]有希望，失去信心。
教者講“蒼鷹”：鳥，屬猛禽類，身體暗褐色，上嘴彎曲，爪尖銳，視力強。常獵取小鳥、野兔等為食。
指名讀生字詞，結(jié)合正音。
齊讀課文。
三、課堂作業(yè)
1.讀讀，抄抄。
2.朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)詞語、整體感知
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了。看誰還記得它們？
出示詞語：青蛙 登山 看大海 蒼鷹 指路 展翅飛翔 松鼠 善于 跳石階
1）指名讀詞串
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)（13）自然段
1.★青蛙生活在哪里？青蛙想看看什么？
2.★怎樣才能看到大海？哪個小動物告訴青蛙的？
3.★你認(rèn)為飛行高手蒼鷹登上山頂容易嗎？
指名讀（1個學(xué)生）。評價：我感受到蒼鷹要登上山頂是很容易的事情了。因為蒼鷹有--學(xué)生說（一對有力的翅膀）。
4.★那青蛙是不是也很容易就上去了？從哪句話可以看出來？出示“天哪，這么高的山！”
5.★那青蛙還有什么理由覺得自己沒有辦法登上山呢？
出示“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
（1）、誰有有力的翅膀？
對呀，所以對它們來說是很容易的事情。
（2）、誰有四條善跑的長腿呢？
對呀，青蛙無法像馬兒一樣很快地跑上山頂，所以青蛙感到看海的夢想越來越難以實現(xiàn)了。誰來讀一讀這句話？
聽得我是一點信心也沒有了。我們一起來體會一下小青蛙的心情，學(xué)生活動：齊讀。指名讀蒼鷹說的話。
問：蒼鷹的意思就是--出示：如果不登上山頂，就（ ）。
引導(dǎo)學(xué)生直接說：不能看到大海。此時小青蛙是什么心情？板書（失望）
6.★有沒有別的路可以去看海呢？
過渡：就在小青蛙感到很失望的時候，誰來了？小松鼠是怎么幫助它的呢？
（二）學(xué)習(xí)410自然段。
1、請同座位一人當(dāng)小松鼠，一人當(dāng)小青蛙，讀一讀它們的對話。
2、原來小青蛙以為很難，現(xiàn)在為什么不難了呢？
學(xué)生活動：學(xué)生說。
是啊，山是那么的高，對小青蛙來說，一下子到山頂當(dāng)然很難；而這石階不高，一下就跳上去了，所以不難。小青蛙現(xiàn)在有點信心了嗎？
好，你一定能看到大海。
誰來當(dāng)小松鼠，鼓勵鼓勵小青蛙？
生讀“好！你一定能看到大海�！�
板書：信心足
下面請男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)當(dāng)小松鼠，我們再來讀一讀它們的對話。
（二）學(xué)習(xí)第11自然段
過渡：小松鼠帶著小青蛙跳了一個又一個臺階，這樣一級一級地往上跳。小青蛙：哦喲！好滑��！我差點摔倒，腳扭傷了。
1、小青蛙會遇到什么困難？
比如：遇到蛇 遇到下雨 路滑 遇到~~
是啊，要登上那么高的山，路上肯定會有很多危險，更多的困難，那小青蛙有沒有回去？指名說。評價語：真是勇往直前的小青蛙，能吃苦的小青蛙。
引說：小青蛙累了~，渴了~；
2、直接出示：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。
此時小青蛙的心情怎么樣？
那就讓我們一起激動地高興地讀一讀“��！大海就展現(xiàn)在它們眼前�！�
3、出示：大海的圖片
看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣?指名說。出示：�。〈蠛Ｕ妫ǎ┌。�
四、激發(fā)想象，升華主題
1、終于看到大海了，小青蛙想對身邊的好朋友小松鼠說些什么？
指名說。
（感謝小松鼠的話）
這里以對話的形式出現(xiàn)：小青蛙感謝小松鼠，然后老師做小松鼠說：不用客氣，我想告訴你“世上無難事，只怕有心人。
小青蛙，你是一只有志氣的小青蛙，我知道你一定能成功的。
小青蛙，無論做事情，只要從腳下開始，從現(xiàn)在開始，付出了行動，就算再遠(yuǎn)的路再高的山，你也一定能達(dá)到。
2、剛才小松鼠的話，老師也把它送給你們吧！我們一起來讀一讀：出示
世上無難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
幫助他人，快樂自己。
小結(jié)：你們都是一只樂于助人的小松鼠。我們一起讀“幫助他人，快樂自己！”同時也別忘記了當(dāng)你得到別人的幫助時，一定要真誠的感謝別人。
五、指導(dǎo)寫字：
過渡：今天這只可愛的小青蛙，為我們帶來了哪兩個字呢？
出示生字：登 善 齊讀。
那你想用什么方法記住她們呢？
這個小朋友不僅寫字姿勢漂亮，寫出來的字更漂亮。）
（這里最好能夠把小朋友當(dāng)作小青蛙來對待。）
六、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.把故事說給爸爸媽媽聽。
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