《風(fēng)箏》教案 (人教版三年級上冊)

發(fā)布時間：2017-1-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

10.風(fēng) 箏

備課教師：張淑萍

第二課時

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，板書課題生齊讀課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由朗讀課文用筆畫出做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中伙伴們的不同心情的語句，讀一讀。五分鐘后比一比誰找得準(zhǔn)讀得好。

四、交流匯報

做風(fēng)箏：

重點講解：1.我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，我們依然快活把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（這一段話寫出我們做風(fēng)箏是的快活）

有感情的朗讀，讀出快活的心情，強調(diào)依然。（讓學(xué)生體會讀）

練習(xí)題：雖然……但是加進(jìn)：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，我們依然快活把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

2.我們?yōu)槭裁窗阉凶觥靶腋ｘB”你是怎么理解的？

3.我們?yōu)槭裁窗衙謱懺凇靶腋ｘB”上。

4.齊讀第二自然段。

放風(fēng)箏：

重點講解：

風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。（這一段話寫出我們放風(fēng)箏時的快活）

1. 風(fēng)箏飛起來了，孩子們的心情怎樣？

2. 從哪些詞你感受到了我們放風(fēng)箏時的快活心情（拼命）

3.如果你就是那些孩子，你們會喊什么？叫什么？（“幸福鳥”，請你飛得更高些吧！“幸福鳥”，你飛得好高�。　靶腋ｘB”，飛吧！飛到白云上面去吧！）

句式訓(xùn)練：

風(fēng)箏飛起來了，我們的快樂也飛起來了！

風(fēng)箏飛起來了，我們的幸福也飛起來了！

風(fēng)箏飛起來了，我們的自豪也飛起來了！

風(fēng)箏飛起來了，我們的激動也飛起來了！

4.齊讀課文：風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就--越飛越高，我們的幸福也就--越飛越高。那就讓我們快樂、幸福地讀讀第三自然段。

找風(fēng)箏：

孩子們在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏時的心情都是快活的，其實我們的快樂還不止這些呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂的心情呢？

（1）生讀第四自然段的1、2句。

師：風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！這樣激動的心情你通過朗讀表達(dá)出來嗎?看來做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童年時最大的快樂。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂時，忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。文中還有一個詞也是表示“極快地”意思，是哪個詞？（倏地）你還可以換個什么詞？（一下子、唰地）

（2）風(fēng)箏一下子沒了蹤影，此時此刻孩子們的心情怎樣？

什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了）

此時，他們又會呼喚什么呢？（幸福鳥，你在哪里？快回來吧！）剛才他是在呼喚，但是千呼萬喚嗎？怎么樣叫千呼萬喚？呼喚的次數(shù)多，人數(shù)多就是千呼萬喚。（千呼萬喚）

師：多好的兩個成語，寫出了孩子們此時的心情。誰想讀讀這句話，讀出孩子們的心情

3.學(xué)習(xí)找風(fēng)箏

千呼萬喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！

。

師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？

師：四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達(dá)他們的心情嗎？（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子

學(xué)到這里老師給大家準(zhǔn)備了一些詞語，大家讀一讀看哪些詞語是表示高興地，哪些詞語是表示難過的。并試著用其中的詞語說話。

詞語訓(xùn)練：

歡天喜地，萬念俱灰，歡欣鼓舞，愁眉苦臉，喜出望外，憂心忡忡，興高采烈，悶悶不樂，欣喜若狂，悲痛欲絕