《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2、通過文詩閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)朋友間依依惜別之情。

　　3、初步感受中華詩文的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩誦讀的興趣。

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《黃鶴樓送別》

　　朋友即將遠(yuǎn)離，人海茫茫，再次相遇不知何年何月。請(qǐng)?jiān)僮x課題。（生有感情地讀課題）

2、師：從課文1、2自然段的學(xué)習(xí)，我們知道李白在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行（板書“餞行”），他們二人都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。（板書“依依惜別”）

3、師：好！讓我們打開書齊讀課文的1、2自然段，再次用心去感受那份藏在心底的深情。（生讀）

二、朗讀感悟

1、師：送君千里終須一別，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上心頭，李白舉起了酒杯說……（指名接讀）（點(diǎn)擊課件，出示李白的話）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀李白說的話，從中你體會(huì)到了什么？在你有體會(huì)的地方做上標(biāo)記。（生自讀）

2、交流體會(huì)：從李白說的話中體會(huì)到了他對(duì)孟浩然的敬仰之情，體會(huì)到了那份依依惜別之情。

3、從哪些詞看出李白很敬仰孟浩然？（“您”、“夫子”、“兄長(zhǎng)”、“老師”、“令人敬仰”、“譽(yù)滿天下”……）師相機(jī)畫出。

　　這段話中一連用了幾個(gè)“您”？數(shù)一數(shù)。（六個(gè)）只有怎樣的人才會(huì)被稱為“夫子”？（生答）當(dāng)時(shí)的孟浩然42歲，比李白大了12歲，所以李白稱孟浩然為“兄長(zhǎng)”�？晌覀冎�，李白號(hào)稱“詩仙“啊，這孟浩然究竟有何過人之處，值得李白把他當(dāng)作老師，如此尊敬呢？

4、理解“詩篇譽(yù)滿天下”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生背誦他的古詩。（《宿建德江》、《春曉》……）再讀“譽(yù)滿天下”一詞兩遍。

　　就是這個(gè)滿腹詩篇的孟浩然，不愿意與貪官污吏為伍，不想做官，李白還有一首詩，就是這樣贊美孟浩然的。大家一起來讀。（出示《贈(zèng)孟浩然》）

師：孟浩然年輕的時(shí)候，他不愿意為官，他寧愿和青松白云相伴到老，他的人品怎能不--生讀“令人敬仰”，再讀一遍。

　　指名學(xué)生讀李白的話，讀出那份敬仰之情。

5、師：從哪里又體會(huì)到了依依惜別之情？（生答：“今天，您就要順江東下……滿飲此杯吧”）交流體會(huì)。師：不知何日才能見面，未曾分手，已經(jīng)盼著再次的相見。從這里，足見他對(duì)孟浩然的難舍難分。請(qǐng)學(xué)生把李白的話再讀一次，大家聽一聽這份難舍之情。

6、師：在我們班誰是你的知己孟浩然呢？請(qǐng)接著讀孟浩然的話。你知道什么叫知己?jiǎn)�？（友誼深厚的朋友，在一起互相關(guān)心、互相幫助）

師：好的。你是他的知己，他是你的故人，相信你們一定心心相印，能夠感受到話中那份難舍之情，一起讀一遍，我們大家再聽一聽孟浩然的話。

7、師：（畫出此句）王勃的這首詩“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思呢？（生答）

　　師：雖然我們會(huì)分手，但是我們的心卻永遠(yuǎn)在一起。請(qǐng)同學(xué)讀孟浩然的話，評(píng)價(jià)。

　　女同學(xué)你們來做一回李白，男同學(xué)做一回孟浩然，我們一起合作一下，再現(xiàn)一下那個(gè)話別的場(chǎng)面。師引，讀白，女生讀，男生讀。

8、師：多么感人的話別呀�。ò鍟涸拕e）不忍別，終需別。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。（點(diǎn)擊出示第4自然段）

　　友人登上了船。--（生讀：白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。）